Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed <div align="justify">A Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED (ISSN 2675-6889), visa dialogar com várias áreas do conhecimento pela sua temática e aspecto interdisciplinar. Ainda, a revista tem a intenção de colaborar com a ciência e seu o crescimento, com a produção, difusão e compartilhamento de informações (saberes/conhecimentos), buscando fortalecer e fomentar o conhecimento científico, contribuindo para o desenvolvimento do país.</div> Edições UESB pt-BR Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2675-6889 BRINCADEIRAS NO QUINTAL: CAMINHOS PELOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DO VALE DO JIQUIRIÇÁ-BAHIA https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7231 O presente trabalho aborda reflexões e diálogos acerca dos brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais, assim como a sua importância para a cultura lúdica infantil. São apresentados alguns brinquedos e brincadeiras que permeou e/ou permeia a infância de crianças por gerações dos municípios do Vale do Jiquiriçá-Bahia como: Amargosa, Mutuípe, Brejões, São Miguel das Matas, Ubaíra e os distritos destas localidades. Os brinquedos permeiam e estimulam a ação do brincar, sendo referenciação da cultura, aos quais os sujeitos fazem parte. As brincadeiras introduzem os sujeitos infantis a cultura ao qual fazem parte, onde seu exercício promove a construção das culturas infantis e lúdicas. É relevante promover as vivências e as experiências infantis a partir dos jogos, brinquedos e brincadeiras tradicionais, no intuito de preservação da cultura e do desenvolvimento total dos sujeitos. Esse artigo teve como objetivo discutir com bases teóricas a relevância dos jogos, brinquedos e brincadeiras tradicionais. Como metodologia foi utilizada a pesquisa qualitativa de cunho bibliográfica. Por fim, fica registrado a importância da valorização da cultura popular brincante, no intuído de manter as tradições, os brinquedos e as brincadeiras para o conhecimento das gerações atuais e futuras. Rafaela Sousa Guimarães Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 6 20 10.22481/reed.v1i1.7231 A ARTE E A REPRESENTAÇÃO DAS DIVERSIDADES: OLHARES SOBRE O FILME CAFÉ COM CANELA https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7460 <p>A arte possui um forte potencial de representar e de criar realidades. Tendo em vista essa afirmativa, torna-se relevante que as representações dos diferentes sujeitos, sejam repletas de humanização e de respeito às alteridades. O filme Café com Canela possui essa potência de representações, pois é protagonizado por duas mulheres negras, numa narrativa comovente de amor fraterno e de muitos afetos. Este artigo tece análises desses afetos que circulam pelo filme e de como as personagens negras são representadas, com ênfase em suas subjetividades. Enfatizamos também, que o referido filme é um importante recurso didático para tratar de temáticas como amor, amizade, depressão, além de suscitar discussões sobre a subjetividade das mulheres negras e de outras diversidades.</p> Sandra L. Sant’Ana dos Santos Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 21 36 10.22481/reed.v1i1.7460 A PROFISSIONALIDADE DOCENTE E GESTÃO EDUCATIVA UNIVERSITÁRIA: UMA PERSPECTIVA NARRATIVA https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7452 <p>As profissionalidades no campo da docência se definem como as capacidades de colocar os saberes teóricos e experienciais em situação, assim, a profissionalidade e uma condição deliberativa- reflexiva que o docente constrói para desenvolver sua práxis pedagógica e curricular. Nesse sentido, um estudo da profissionalidade envolve a revisão das trajetórias de formação a configuração disciplinar e professional da experiência formativa dos sujeitos da educação, nesses sentidos a gestão educativa entra a fazer parte dessa tarefa de caulificação.</p> Ricardo Castaño Gaviria Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 37 56 10.22481/reed.v1i1.7452 MEMÓRIAS E A FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA: TRAJETÓRIAS DE ESCOLARIZAÇÃO DE PROFESSORES RURAIS INICIANTES https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7449 <p>Este texto tem como foco a formação para a docência e objetivou analisar perspectivas formativas pela memória de escolarização de professores da zona rural nos anos iniciais da carreira profissional docente. Trata-se de um recorte da pesquisa de doutoramento, que teve aprofundamentos teóricos, desenvolvido a partir do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos, realizada nos anos de 2011 e 2012, nos municípios de Macarani e Maiquinique. A abordagem da pesquisa é qualitativa, a partir da (auto)biografia e do método das histórias de vida, sendo uma pesquisa-formação, realizada com dois professores iniciantes da zona rural. Desse modo, constatamos que a memória de escolarização tem um papel importante na formação para a docência. Ainda, percebemos a importância da formação e como os caminhos trilhados pelos professores colaboradores são delineadores de escolhas e de nossa formação que sofre influências de outros aspectos também como a política, a cultura, estrutura familiar, condições de vida e de trabalho.</p> Lúcia Gracia Ferreira Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 57 71 10.22481/reed.v1i1.7449 CONCEITOS, PROCEDIMENTOS E ATITUDES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: AVALIANDO UMA AULA SOBRE FUNGOS NO ENSINO FUNDAMENTAL https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7223 Neste trabalho apresentamos os resultados da análise das aulas de uma Sequência de Ensino sobre o conteúdo de Fungos com alunos do 5° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. O objetivo foi avaliar as etapas da Sequência de Ensino com relação à abordagem dos conteúdos conceituais, atitudinais, procedimentais e factuais, por compreender que os conteúdos de Microbiologia no Ensino Fundamental estão relacionados a temas - como higiene pessoal e saúde e outros que envolvem o funcionamento do meio ambiente - que permitem, ao professor, trabalhar outros conteúdos além dos conteúdos conceituais. As aulas foram planejadas por alunos da graduação participantes do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID Interdisciplinar de Ciências sob orientação da professora de Ciências do 5º ano. Foi percebido que, embora os alunos bolsistas do PIBID estivessem imersos em leituras e discussões enfocando temas como planejamento de ensino, tipologias de conteúdo, experimentação no ensino de Ciências, ensino-aprendizagem de conteúdos de Ciências, entre outros, as aulas apresentaram um viés tradicional, focando os conteúdos conceituais. Tal resultado nos leva a perceber a necessidade de compreender de que forma se relacionam o processo de formação docente e a prática pedagógica do futuro professor ou do professor iniciante. Simone Aparecida Fernandes Paloma Ferreira da Silva Andréia Aurélio da Silva Erica Castellari Costa Luana Fontes de Souza Ana Luiza Seares Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 72 85 10.22481/reed.v1i1.7223 A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE LICENCIADOS EM FÍSICA E MATEMÁTICA: RELATOS SOBRE O PROCESSO FORMATIVO https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7455 <p>Apresentamos nesse artigo um diálogo sobre o processo formativo nos cursos de licenciatura em Física e Matemática através de relatos de experiência, tendo como foco a formação de professores dessas áreas, bem como o processo da construção identitária no percurso da formação inicial. Embasado nos estudos sobre identidade docente (DUBAR, 2005; GOMES, 2008; PIMENTA; LIMA, 2004) e considerando a importância sobre como ocorre o processo de construção dessa identidade docente, discutimos sobre os caminhos e experiências que contribuíram para essa construção, a fim de propor uma discussão que possa contribuir, por meio da reflexão sobre ações pedagógicas e identidade docente, complementando estudos já existentes para uma melhor compreensão no processo de formação de professores, principalmente, o Ensino de Física e Matemática.</p> Álex de Carvalho Ferreira Adriana Guerra Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 86 99 10.22481/reed.v1i1.7455 GESTOS ESPACIALES Y FORMACIÓN DE SUBJETIVIDADES EN LAS CIUDADES UNIVERSITARIAS EN COLOMBIA https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7450 <p>El presente artículo se despliega de la investigación doctoral titulada <em>Habitar lo formativo: Gestos espaciales en las ciudades universitarias en Colombia</em>, adscrita al Grupo de Investigación en Estudios Interdisciplinarios sobre Educación (ESINED) de la Universidad de San Buenaventura – Medellín. La investigación se interesa por los encuentros entre espacio y formación en cuatro ciudades universitarias en Colombia, pensando esta relación a través del cómo se habitan algunos de sus espacios, entrando en contacto con las particularidades que los configuran, al estar atentos a lo que se produce en dichos espacios; los gestos que emergen (mientras se habitan estos espacios) en clave de lo formativo que allí se produce. Partiendo del método estratigráfico se produjeron algunas aproximaciones al habitar de los cuerpos en los espacios, en lo que allí se produce y lo que el espacio le dice a los cuerpos para forzarlos a producir gestos en clave formativa.</p> Leonardo Correa Velásquez Teresita Ospina Álvarez Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 100 113 10.22481/reed.v1i1.7450 EXPEDIENTE https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7448 <p>Revista de Estudos em Educação e Diversidade</p> Fábio Viana Santos Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 1 4 A CONSCIENTIZAÇÃO E O COMPROMISSO PROFISSIONAL PARA A MUDANÇA SOCIAL: REFLEXÕES FREIREANAS https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7456 Lilian Moreira Cruz Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 114 120 10.22481/reed.v1i1.7456 EDITORIAL https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/7463 Lúcia Gracia Ferreira Trindade Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz Roselane Duarte Ferraz Copyright (c) 2020 Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 2020-09-30 2020-09-30 1 1 5 5 10.22481/reed.v1i1.7463