INCLUSIVE EDUCATION IN TIMES OF BARBARISM: QUESTIONS ON THE CHALLENGES OF REMOTE EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8134

Keywords:

Remote Teaching, Inclusive Education, Virtual Learning Environments

Abstract

Discussing the impacts of remote education is a great challenge, even greater given the specificity of the target audience of Special Education, which through the lens of Critical Theory, was used as a theoretical support to establish a critical panorama about reality. It sought to characterize the discussions through the current laws, in view of the proposal of remote teaching in relation to meeting the educational and pedagogical demands and reflect on their implication in the inclusion of these students in the current context of losses, about the right to formal education. As methodological procedures/instruments, we used document analysis regarding public policies inherent to virtual learning environments, in addition to their design, implementation and reflection on teacher training and its implication in the inclusion of Special Education target students. The results of this research show that the school is moving towards a technological proposal of digital inclusion, but with many weaknesses, making the constant struggle for an inclusive/democratic school, be real against exclusion and barbarism.

 

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Author Biographies

Rosangela Costa Soares Cabral, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Brasil

Mestra em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEDUC), UFRRJ. Seropédica –RJ. Atua na Educação Básica nos Municípios de Belford Roxo/RJ e Duque de Caxias/RJ.

Joana da Rocha Moreira, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Brasil

Master in Education, Graduate Program in Education, Contemporary Contexts and Popular Demands (PPGEDUC), UFRRJ. Seropédica - RJ. She works in Basic Education in the Municipality of Duque de Caxias/RJ.

Allan Rocha Damasceno, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Brasil

Phd in Education from UFF. Works in the Department of Field Education, Social Movements and Diversity (DECAMPD), Institute of Education, UFRRJ. Seropédica - RJ

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Published

2021-03-31

How to Cite

Cabral, R. C. S., Moreira, J. da R., & Damasceno, A. R. (2021). INCLUSIVE EDUCATION IN TIMES OF BARBARISM: QUESTIONS ON THE CHALLENGES OF REMOTE EDUCATION. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 2(3), 360-374. https://doi.org/10.22481/reed.v2i3.8134

Issue

Vol. 2 No. 3 (2021): jan./mar.

Section

Artigos

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