@article{Souza_Bastos_Mota_2022, title={Livros didáticos na Educação Infantil: usá-los ou não?}, volume={7}, url={https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/10416}, DOI={10.22481/riduesb.v7i1.10416}, abstractNote={<p>Neste trabalho, objetiva-se analisar o papel da brincadeira e da participação infantil em atividades propostas em um livro didático da Educação Infantil. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo documental, a qual tomou como objeto de estudo o livro manual do professor da Pré-escola para crianças de quatro anos. O livro foi analisado por meio da Análise Textual Discursiva, a partir das seguintes categorias: a) O brincar como ferramenta pedagógica e b) Participação e o desenvolvimento das múltiplas linguagens infantis. Dentre os resultados, constatou-se que apesar da boa qualidade gráfica da coleção e das ilustrações retratarem a diversidade cultural do nosso país, as atividades sugeridas para crianças de quatro anos apresentam exercícios similares àqueles propostos para os anos iniciais do ensino fundamental, estimulando de forma precoce a alfabetização e o letramento, por explorar exclusivamente a literacia e a numeracia. Sendo assim, a brincadeira e a participação infantil considerados, desde então, como eixos fundamentais a serem explorados nesta etapa da educação básica, aparecem de forma superficial, descaracterizando a criança enquanto sujeito ativo que aprende brincando e interagindo, os quais por meio das experiências é que desenvolve o pensamento simbólico e produz cultura.</p>}, number={1}, journal={Revista de Iniciação à Docência}, author={Souza, Isaura Lays Sá Fernandes de and Bastos, Ana Paula Solino and Mota, Maria Danielle Araújo}, year={2022}, month={jul.}, pages={58-76} }