TY - JOUR AU - Nascimento, Thiago Jovane AU - Fernandes, Sonia Regina de Souza PY - 2021/12/22 Y2 - 2024/03/28 TI - Formação docente, metodologias ativas e problematização: diálogos com Paulo Freire JF - Revista de Iniciação à Docência JA - Rev. Ini. Doc VL - 6 IS - 2 SE - DO - 10.22481/riduesb.v6i2.9292 UR - https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9292 SP - 526-548 AB - <p>Este texto é resultante de uma pesquisa bibliográfica conforme Gil (1994), que objetiva apresentar discussões e reflexões acerca da formação docente, em diálogo com o pensamento freireano. Contemplamos as metodologias ativas da problematização (PBL e Problematização pelo arco de Mangarez) como um dos possíveis princípios da formação docente, o que perpassa também as discussões acerca do currículo. Apontamos o currículo globalizante/integrado como o mais adequado a essa proposta. Como abordagem temática freireana, para a construção de um currículo em blocos temáticos, sinalizamos a possibilidade do uso dos Três Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNAMBUCO, 2002), em articulação com as metodologias ativas da problematização. Prosseguimos com a caracterização da pedagogia tradicional, em relação à qual tanto o pensamento freireano quanto às metodologias ativas se constituem enquanto uma reação. Por fim, concluímos que repensar a formação docente, numa relação dialógica-problematizadora, tem como finalidade maior a transformação social, na construção de uma sociedade mais justa e fraterna.</p> ER -