Decolonialidade e educação para as relações étnico-raciais: um olhar sobre o racismo e a branquitude na escola

Maria de Fátima de Andrade Ferreira; José Valdir Jesus de Santana; Rosa de Lourdes Aguilar Verástegui

doi:10.22481/odeere.v7i2.11086

Authors

Maria de Fátima de Andrade Ferreira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Itapetinga, Bahia, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4094-6741
José Valdir Jesus de Santana Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Vitória da conquista, Bahia, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7215-2562
Rosa de Lourdes Aguilar Verástegui Universidade Estadual de Londrina - Paraná, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2647-3749

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v7i2.11086

Keywords:

Decolonial education, Race Relations, Racism, Whiteness

Abstract

This article is a part of the research that deals with the importance of post-colonial and decolonial thoughts, understood as a heterogeneous and comprehensive set of research, studies and proposals built by different areas of knowledge and diverse movements, which in a collective effort seek to develop dissident and epistemological references that challenge the paradigms established by modernity (MALDONADO-TORRES, 2019). In it, we seek to reflect on the effects of racism on whiteness, trying to show the reasons that denounce the resistance and the difficulties and inability of the school to solve the problems that the functioning of these elements cause to ethnic-racial relations. The fact is that the consequences of the so-called racial democracy and the ideology of miscegenation and miscegenation have been persistent and lasting through the centuries, crossing times and historical, social, ethnic, linguistic and cultural constructions that characterize Brazilian society. On the other hand, decoloniality has been recognized from the historical process of struggle and resistance of Afro-diasporic movements (BERNARDINO-COSTA; MALDONADO-TORRES; GROSFOGUEL, 2018) against the logic of coloniality and its material, symbolic and epistemic effects on pedagogical practices and social relationships at school.

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Author Biographies

Maria de Fátima de Andrade Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Itapetinga, Bahia, Brasil

Pós-doutorado em Antropologia Social e Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia- UFBA. Professora Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-UESB. E-mail: mfatimauesb@hotmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4094-6741

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Vitória da conquista, Bahia, Brasil

Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Campus de Vitória da Conquista, BA. E-mail: jsantana@uesb.edu.br ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7215-2562

Rosa de Lourdes Aguilar Verástegui, Universidade Estadual de Londrina - Paraná, Brasil

Doutorado em Educação pela UFBA. Mestrado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas Graduação em Filosofia pela Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Professora da Universidade Estadual de Londrina. E-mail: rosaguilar@hotmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2647-3749

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