ensino de história da África e cultura afro-brasileira: um estudo com jovens e adultos (CESEC-Uberlândia, MG)

Astrogildo Fernandes da Silva Júnior; Maria Joana Costa Muniz de Resende

doi:10.22481/odeere.v9i1.14237

Autores/as

Astrogildo Fernandes da Silva Júnior Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0001-8983-4471
Maria Joana Costa Muniz de Resende Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-8983-4471

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v9i1.14237

Palabras clave:

Antirracismo, Historia de África y cultura afrobrasileña, Jóvenes y adultos

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada en el Programa de Postgrado en Enseñanza de la Historia de la Universidad Federal de Uberlândia (ProfHistória/UFU). Dentro de los límites del texto, el objetivo fue presentar el proceso que culminó con la preparación del Curso titulado “Por una educación antirracista: el estudio de la historia de África, la cultura afrobrasileña y las relaciones étnico-raciales” producido como resultado de la investigación desarrollada en la maestría profesional, teniendo como base y público objetivo a estudiantes jóvenes y adultos. El estudio se basa en una investigación cualitativa, con una revisión bibliográfica de libros y artículos académicos teniendo como principales referentes autores que realizaron estudios sobre Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) y Educación y relaciones étnico-raciales. Analizamos documentos que regularizan las leyes educativas y antirracistas brasileñas, prestando especial atención a la Ley de Directrices y Bases de Educación (LDB) 9.394/96 y a la Ley 10.639/03, posteriormente modificada por la Ley 11.645/08, que establece la obligación del tema. Historia y cultura afrobrasileña e indígena. También se utilizó un cuestionario de diagnóstico aplicado a estudiantes jóvenes y adultos del Centro Estadual de Educación Continua (CESEC Uberlândia). Se concluye que para lograr una educación antirracista, la enseñanza de la Historia Africana y de la Cultura Afrobrasileña no puede limitarse a acciones específicas. Es necesario descolonizar los currículos. reflexiva en el aula para potenciar la historia y la identidad de la población negra.

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Citas

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