Educação Escolar Quilombola: relatos de experiência docente

Iris Verena Oliveira

doi:10.22481/odeere.v5i9.6662

Autores/as

Iris Verena Oliveira Universidade do Estado da Bahia http://orcid.org/0000-0001-7041-3327

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v5i9.6662

Palabras clave:

quilombola school education; curriculum; experience.

Resumen

El artículo presenta la experiencia de capacitar a maestros que trabajan en una escuela de quilombolas en Nordestina, interior de Bahía. La capacitación fue pensada y por experiencia, basada en los supuestos de Jorge Larrosa Bondía, como un dispositivo de subjetivación hecho visible en los escenarios propuestos como Grupos de experiencia, una metodología de investigación que permitió la recopilación de información al causar desestabilización para todos los involucrados, debido a las situaciones en que se provocan al informar sus experiencias, momentos en que los inventos de sí mismos también permiten construcciones narrativas sobre el otro. El texto presenta el proceso formativo de los docentes, destacando formas de hacer curricular en sus relaciones y tensiones con las comunidades quilombolas de los alrededores. Al mismo tiempo, la sistematización de los informes permitió cuestionar algunos supuestos consolidados en la producción académica sobre la educación escolar de la quilombola. El artículo propone que las dificultades para abordar los problemas étnico-raciales en el espacio escolar tienen una relación directa con las trayectorias de vida de los maestros, sus expectativas e impresiones sobre la escuela en la que trabajan.

Palabras clave: educación escolar quilombola; plan de estudios; experiencia.

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