Autismo, biopolítica e educação: entre peças que emolduram o quebra-cabeça da normalidade

Perolina Souza Teles; Fabio Zoboli; Silvia Ester Orrú

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.15148

Autores

Perolina Souza Teles Rede Estadual de Educação https://orcid.org/0000-0001-7334-6553
Fabio Zoboli Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0001-5520-5773
Silvia Ester Orrú Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-4672-0471

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.15148

Palavras-chave:

autismo, biopolítica, dispositivo, inclusão, medicalização

Resumo

A vida da pessoa com autismo está tutelada por um catálogo normalizador da biopolítica. A partir dessa afirmação, o presente ensaio objetiva interpelar o conceito de biopolítica e, a partir dele, tensionar o autismo, enquanto um diagnóstico que emoldura os sujeitos via dispositivo da normalidade. Como ferramentas analíticas utilizamos a inclusão escolar de alunos com autismo e indicadores como a medicalização. Partimos do pressuposto que ambos têm funcionado também como dispositivos de usos políticos destes corpos. Conclui-se que a presença desses corpos com autismo, incluídos na sociedade, deve ser vista como prenúncio de novas estéticas e novas políticas. São corpos que questionam expressões como anormal/patológico, na tentativa de concebê-las como potência que possibilitam a ampliação de fronteiras para uma nova norma de vida.

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