A ARTE PEDE PASSAGEM: EM BUSCA DA DESMEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

Camila Silva Marques Serrati; Anabela Almeida Costa e Santos Peretta

doi:10.22481/praxisedu.v15i36.5865

ART ASKS FOR PASSAGE: IN SEARCH OF TH DE-MEDICALIZATION OF EDUCATION

Authors

Camila Silva Marques Serrati Universidade Federal de Uberlândia - Brasil http://orcid.org/0000-0002-8553-5092
Anabela Almeida Costa e Santos Peretta Universidade Federal de Uberlândia - Brasil http://orcid.org/0000-0002-2376-8392

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5865

Keywords:

Educational and School Psychology, Art, Medicalization of Education

Abstract

Este artículo presenta resultados de investigación destinados a reflexionar sobre la práctica del psicólogo escolar con los docentes, en vista del contexto actual de medicalización de la educación. Se propusieron actividades y se ofrecieron herramientas con arte para repensar su práctica. Propusimos cuatro reuniones con docentes de una institución pública de educación de la primera infancia. Analizamos las potencialidades y los límites del trabajo desarrollado a partir de las manifestaciones de un maestro que participó en el estudio. Pudimos ver los impactos y las transformaciones generadas por el arte en las prácticas de este profesor.

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Author Biographies

Camila Silva Marques Serrati, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

Mestrado em Psicologia (em curso), Universidade Federal de Uberlândia (UFU); Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia, Minas Gerais, Brasil; Programa de Pós-Graduação em Psicologia; Grupo de Pesquisa em Processos Psicossociais em Saúde e Educação.

Anabela Almeida Costa e Santos Peretta, Universidade Federal de Uberlândia - Brasil

Doutora em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano pela USP. Professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia, Membro do Grupo de Pesquisa Psicologia, Educação e Teoria Histórico-Cultural.

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Published

2019-12-04

Issue

Vol. 15 No. 36 (2019): Edição Especial

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