Currículo de Sergipe e governamentalidade neoliberal: tragando almas, produzindo sujeitos-coachizados

Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo; Rosa Virginia Oliveira Soares de Melo

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.13001

Authors

Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo Federal University of Sergipe https://orcid.org/0000-0002-1507-7698
Rosa Virginia Oliveira Soares de Melo Federal University of Sergipe https://orcid.org/0000-0002-8165-1483

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13001

Keywords:

curriculum, subject, governmentality, socioemotional skills

Abstract

Based on memories of one of the authors, we analyze how the Sergipe Curriculum (CSE) points out prescriptions to produce subjects. Thus, we weave analyses, here called matutances, problematizing documents and technologies that produce what we call curriculum-coach, understanding the functioning and mechanisms by which subjectivities are produced, and the souls of individuals are accessed, making them subject-coached . We analyzed the CSE and activities related to it: teacher training courses, WhatsApp conversations and Life Project notebooks. We showed how the curriculum prescribes the need for everyone in the school to be self-caregivers, with the versatility to deal with emotional factors. The neoliberal government, through strategies based on the strength of documental norms, accesses the soul of the subjects, making them believe that this is the best way to go about their lives. In addition, professors are invited and enter into this rationality, without questioning, operating truths in themselves, acting as multipliers of this process of coaching subjects.

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References

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