Avaliações municipais e a relação com o IDEB, segundo o questionário contextual do SAEB 2019

Eloisa Maia Vidal; João Batista da Silva; Iasmin da Costa Marinho; Jaana Flávia Fernandes Nogueira

doi:10.22481/praxisedu.v20i51.13559

Autores

Eloisa Maia Vidal Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-0535-7394
João Batista da Silva Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza https://orcid.org/0000-0003-3556-9881
Iasmin da Costa Marinho Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-5575-1309
Jaana Flávia Fernandes Nogueira Diretoria de Desenvolvimento da Gestão Pública e Políticas Educacionais da Fundação Getulio Vargas https://orcid.org/0000-0001-5039-2645

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13559

Palavras-chave:

SAEB, secretários municipais de educação, avaliação externa, IDEB

Resumo

O artigo é fruto da pesquisa Municípios Eficazes na Gestão da Aprendizagem, financiada pela FGV, e utiliza as questões relativas à temática da avaliação do questionário contextual do Saeb 2019, aplicado aos secretários municipais de educação. É um estudo de natureza quantitativa, utilizando os microdados disponibilizados pelo Inep, processados em planilhas de Excel do Microsoft® Office®, tratados por meio de estatística descritiva. A análise evidencia o forte protagonismo que as avaliações em larga escala adquirem nas redes municipais, especialmente após a criação do Ideb. A proliferação de mecanismos de avaliação externa nos municípios mostra a preocupação e capacidade de conformação a uma política concebida no modelo top down, que demanda ajustes sistêmicos nas redes escolares. Suas intencionalidades são múltiplas e diversas, destacando-se: repercussão no planejamento e gestão da educação, monitoramento dos resultados de aprendizagem das escolas e alunos, avaliação dos professores, modificações nos currículos escolares e produção de materiais didáticos.

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