DE LA AUTONOMÍA A LA HETERONOMÍA UNIVERSITARIA: DIRECTRICES PARA UNA NUEVA ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i41.7256

Palabras clave:

Educación superior, Autonomía universitária, Historia de la organización de la educación superior brasileña

Resumen

Basado en una revisión bibliográfica y documental, este artículo defiende la autonomía universitaria como un principio necesario e irrompible, especialmente en el contexto nacional brasileño actual en el que el papel de la educación superior ha sido cuestionado y las instituciones universitarias atacadas por grupos oscurantistas que han asumido, en 2019, puestos de gestión pública. Con este fin, rescata el significado adquirido por este principio en la legislación brasileña a lo largo del siglo XX, ubicándolo social, política y económicamente, buscando demostrar cómo, desde el final de ese siglo y en las primeras décadas del siglo XXI, la heteronomía se convierte en ser parte constitutiva de la realidad de la educación superior brasileña, produciendo su sumisión al capital.

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Biografía del autor/a

Iracema Oliveira Lima, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Docente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil; Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação; Coordena o Grupo de Pesquisa em Políticas para a Educação Superior- GEPPES.

Leila Pio Mororó, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Docente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Brasil; Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação; Coordena o Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudo, Pesquisa e Formação de Professores – NEFOP.

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Publicado

2020-09-07

Cómo citar

LIMA, Iracema Oliveira; MORORÓ, Leila Pio. DE LA AUTONOMÍA A LA HETERONOMÍA UNIVERSITARIA: DIRECTRICES PARA UNA NUEVA ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 16, n. 41, p. 125–146, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu.v16i41.7256. Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/praxis/article/view/7256. Acesso em: 6 jul. 2025.

Número

Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

Sección

Dossier temático

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