Anotações sobre o processo de ensino e aprendizagem de história para alunos surdos

Autores/as

  • Célia Regina Verri
  • Regina Célia Alegro

Palabras clave:

Ensino-aprendizagem, História, Ensino de História para alunos surdos, Aprendizagem significativa

Resumen

Trata-se aqui, introdutoriamente, do processo ensino e aprendizagem do aluno surdo na disciplina História, destacando-se alguns aspectos relevantes desse processo. Considerando a máxima de Ausubel de que o conhecimento prévio do aprendiz é o mais importante fator isolado a influenciar a aprendizagem, reflete-se sobre as idéias acerca de uma aprendizagem mais significativa para alunos do ensino médio, surdos, na disciplina História.

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Publicado

2017-08-22

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2006): Fontes Documentais para a História da Educação

Sección

Artigos

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