A GESTÃO ADMINISTRATIVA DO PÓLO TIMBÓ GRANDE (IFSC) NA PERMANÊNCIA E ÊXITO DOS ALUNOS DO PROGRAMA MEDIOTEC

Ozeias Carlim do Prado; Fabiana Calçada de Lamare Leite

doi:10.22481/praxisedu.v15i34.5623

GESTIÓN ADMINISTRATIVA DEL POLO TIMBÓ GRANDE (IFSC) SOBRE LA PERMANENCIA Y EL ÉXITO DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA MEDIOTEC

Autores/as

Ozeias Carlim do Prado Instituto Federal de Santa Catarina - Brasil http://orcid.org/0000-0003-1932-0736
Fabiana Calçada de Lamare Leite Instituto Federal de Santa Catarina - Brasil http://orcid.org/0000-0002-1173-7978

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i34.5623

Palabras clave:

Gestión administrativa, Timbo Grande Pole, Mediotec

Resumen

El artículo investiga cómo la gestión pública de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) se asocia con acciones que pueden reflejar en la gestión de la deserción escolar. El estudio está dirigido al desempeño de la gestión del centro de enseñanza en el aula Timbó Grande del Programa Mediotec del Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Se contextualiza lo siguiente: el programa Mediotec, con énfasis en la gestión local de los polos, el papel de cada agente involucrado en el desarrollo de esta modalidad de enseñanza, así como un enfoque de las atribuciones del gerente local y las dificultades encontradas. La metodología utilizada para el desarrollo del trabajo fue el estudio de campo, investigando los paradigmas de gestión que enfrentan los desafíos encontrados, ilustrando los factores agravantes, que reflejan la permanencia y el éxito de los estudiantes. En conclusión, presentamos la situación de la imposibilidad de acciones de gestión efectivas para el escenario del creciente número de evasiones sufridas, en el polo estudiado.

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Biografía del autor/a

Ozeias Carlim do Prado, Instituto Federal de Santa Catarina - Brasil

Pós- Graduado, Instituto Federal de Santa Catariana (IFSC); Instituto Federal de Santa Catarina - Brasil; Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública na Educação Profissional e Tecnológica; Grupo de Pesquisa em Materiais – CNPq.

Fabiana Calçada de Lamare Leite, Instituto Federal de Santa Catarina - Brasil

Doutorado em Geografia, UFPR; Professora Instituto Federal de Santa Catarina, Brasil; Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública na Educação Profissional e Tecnológica; Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos em Educação Profissional e Tecnológica.

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Publicado

2019-09-17

Número

Vol. 15 Núm. 34 (2019): Edição Especial

Sección

Artigos

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