Atravessando os portões: educação nos terreiros ou o que a escola poderia aprender

Verônica Kimura; Geovana Mendonça Lunardi Mendes

doi:10.22481/praxisedu.v17i46.8678

Autores/as

Verônica Kimura Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil https://orcid.org/0000-0002-1454-8152
Geovana Mendonça Lunardi Mendes Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil https://orcid.org/0000-0002-8848-7436

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i46.8678

Palabras clave:

Educación, Terreiros, Escuela formal

Resumen

Este artículo trata los aspectos de una educación emancipadora ligada a las tradiciones de matrices africanas, pensada aquí como la educación en los terreiros y las implicaciones de ésta con la educación escolar formal monocrática. Expone elementos específicos de esta educación basados en la tradición de los orixás, vodunes e inkices y los presenta como posibilidades enunciativas de visiones del mundo que son negadas y perseguidas durante todo el proceso de formación de la educación brasileña. Visualiza un horizonte de alternativas para la educación multiétnica y multiuniversal.

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Biografía del autor/a

Verônica Kimura, Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Doutoranda em Educação, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) - Brasil; Programa de Pós-Graduação em Educação; Observatório de práticas escolares.

Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Universidade do Estado de Santa Catarina - Brasil

Pós-doutora em Educação, Arizona State University: Universidade do Estado de Santa Catarina(UDESC) – Brasil; Programa de Pós-graduação em Educação; Observatório de práticas escolares.

Citas

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