A Educação inclusiva sob ótica da pesquisa internacional e nacional: um diálogo teórico e empírico

Diogo Fernando da Silva; Geisa Letícia Kempfer Bock; Raquel Fröhlich

doi:10.22481/aprender.i32.15339

Autores/as

Diogo Fernando da Silva https://orcid.org/0000-0003-4808-0604
Geisa Letícia Kempfer Bock https://orcid.org/0000-0002-0272-2686
Raquel Fröhlich https://orcid.org/0000-0001-8605-2810

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15339

Resumen

A relevância de dialogar um estudo teórico internacional dos EUA com o estudo empírico nacional do Brasil sobre as análises conceituais, pesquisas futuras e estratégias inclusivas aos grupos com distintos marcadores sociais das diferenças com suas relações étnico-raciais, interseccionais e de deficiências. Foram discutidos durante o período das aulas presenciais através de uma disciplina eletiva da pós-graduação stricto sensu em educação na Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC) ministrada por duas Professoras Doutoras Geisa Bock e Raquel Fröhlich. Realizou-se as discussões com esperança de que é possível realizar pesquisas futuras quando obtém o olhar minucioso sobre as necessidades especiais dos grupos vulneráreis para progresso educacional. O artigo incentiva as conscientizações dos pesquisadores e profissionais da educação com as notas críticas internacionais e as inspirações de práticas colaborativas em suas pesquisas futuras, contribuindo para a constância do debate em face dos propósitos de equidade social perante os princípios da Educação Inclusiva.

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Citas

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