O país que deixa de se conhecer: ciência, desenvolvimento e os dilemas da educação superior brasileira

Resumen

Este editorial examina as relações entre financiamento científico, desenvolvimento econômico, competitividade universitária e democratização do ensino superior no Brasil. Parte-se da compreensão das universidades, dos centros de pesquisa e dos periódicos científicos como componentes da infraestrutura epistêmica necessária ao funcionamento da democracia. Discute-se o paradoxo entre o elevado esforço educacional brasileiro em proporção do Produto Interno Bruto e a limitada capacidade de investimento por estudante, agravada pela instabilidade do financiamento da ciência. O texto também problematiza a perda relativa de competitividade internacional das principais universidades brasileiras e contrapõe indicadores econômicos favoráveis a persistentes fragilidades relacionadas à subutilização do trabalho, à informalidade, ao endividamento familiar, à sobrevivência empresarial, ao investimento e à produtividade. Analisa-se, ainda, o risco de que a regulação da educação a distância, ao presumir a presencialidade como medida de qualidade, produza novas barreiras territoriais e sociais. Por fim, os artigos desta edição são apresentados como demonstrações da contribuição das Ciências Sociais Aplicadas para interpretar as contradições do desenvolvimento brasileiro.