Ensino de Ciências nos anos iniciais a percepção de professores com vistas à formação integral dos estudantes

Valéria Oliveira Ferreira; Marcelo Prado Amaral-Rosa; Valderez Marina do Rosário Lima

doi:10.22481/cpp.v7i17.17483

Autores

Valéria Oliveira Ferreira Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-1111-448X
Marcelo Prado Amaral-Rosa Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-3294-8141
Valderez Marina do Rosário Lima Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2676-5840

DOI:

https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17483

Palavras-chave:

Ensino de Ciências dos anos iniciais, Percepções docentes, Formação integral

Resumo

O cenário é o Ensino de Ciências nos anos iniciais da Educação Básica. O objetivo foi analisar as percepções dos professores a respeito do trabalho que desenvolvem nessa área do conhecimento. Os participantes foram 10 professores de cinco escolas de uma rede privada de Porto Alegre/RS. O instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semiestruturada. A análise de dados foi baseada na Análise Textual Discursiva. Dos resultados emergiram duas categorias: i) Valorização da mediação docente no processo de aprendizagem e ii) O reconhecimento, pelos professores dos anos iniciais, da linguagem da Ciência para a formação integral do estudante. Foi possível constatar que as categorias expressam a visão dos professores entrevistados sobre o Ensino de Ciências nos anos iniciais, assim como aspectos presentes que contribuem para a formação integral dos estudantes.

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