Como desenvolver com os alunos de química um juízo matemático no estudo de soluções

Resumo

A contextualização de uma disciplina ajuda os alunos no entendimento dos conteúdos, aumentando a eficiência do processo ensino-aprendizagem. Considerando o ensino de química, a prática de atividades experimentais é sugerida constantemente nos documentos oficiais que tratam de questões curriculares e metodológicas relacionada com falta de compreensão dos conteúdos de matemática, influenciando na resolução de questões e cálculos de Química. Com isso em mente, buscou-se através deste estudo investigar a utilização de uma metodologia no ensino de química, que pudessem propor uma abordagem, baseada em um processo de matematização, no estudo do conteúdo programático “soluções”. Visando tornar a aprendizagem mais significativa, o estudo foi embasado na Teoria da Aprendizagem Significativa de Alsubel e utilizada uma metodologia com abordagem qualitativa com objetivo descritivo e delineamento experimental, que contou com as seguintes etapas: (i) problematização inicial, (ii) organização do conhecimento e (iii) avaliação final. Os dados foram produzidos a partir de atividades desenvolvidas por meio de questionários e testes com questionamentos objetivos, subjetivos e discursivos, em aulas dialógicas. Ao término das atividades desenvolvidas, os alunos demonstraram desenvolvimento dos juízos matemáticos para a resolução de questões sobre soluções, diminuindo as dificuldades de raciocínio matemáticos evidenciadas no início do estudo.