Avaliação Participativa no Ensino Superior: Vivências nos Processos de Ensino e Aprendizagem

Resumo

O presente artigo traz uma reflexão sobre a Avaliação e uma proposta de Avaliação Participativa para o  Ensino Superior. Tem como objetivo analisar o impacto que esse método avaliativo teve durante o  processo de ensino-aprendizagem dos estudantes do curso de Licenciatura de núcleo comum, em  Biologia, Física e Ciências da Natureza com Habilitação em Química do IFMT campus Confresa, durante  as aulas da disciplina de Projeto Integrado de Práticas Educativas III. A aplicação do projeto foi construída  na perspectiva de socialização, significação, colaboração e inclusão dos atores e dos saberes, nos  processos de ensino-aprendizagem. Como instrumento de apoio se utilizou a plataforma Moodle, que  promoveu uma interação entre os participantes, o que facilitou alcançar os objetivos. A pesquisa contou  com a participação de dezenove estudantes, e para a coleta de dados os estudantes responderam um  questionário de quatro questões, em que era necessário atribuir pontos de acordo com alguns critérios  pré-definidos e apresentar uma justificativa sobre a nota atribuída. Os resultados incluíram o  envolvimento dos participantes, em sua própria avaliação, e se observou que a auto avaliação vai além  do que o docente pode perceber. Estes desfrutarão da liberdade imposta pela autovigilância e  compromisso no desenvolvimento das tarefas coletivas.