A realidade do Ensino Médio do campo no contexto da Educação das Relações Étnico-Raciais

Luana Lima Bittencourt Silva; Mary Weinstein

doi:10.22481/odeere.v4i8.5704

Autores

Luana Lima Bittencourt Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia http://orcid.org/0000-0003-3263-094X
Mary Weinstein UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA http://orcid.org/0000-0001-8911-3447

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v4i8.5704

Palavras-chave:

Educação; Ensino Médio; Relações Raciais; Racismo

Resumo

O racismo é um dos problemas sociais que mais interferem nas relações cotidianas do ser humano, principalmente, no que diz respeito à população negra. Esse problema implica em sérias consequências no convívio entre as pessoas, gerando a necessidade de que intervenções sejam realizadas em âmbitos sociais para consciência e respeito mútuo, reconhecendo e valorizando diferenças raciais. A Educação das Relações Étnico-Raciais, que tem como pilar a Lei 10.639/2003, é uma das bases para que a temática étnico-racial possa ser discutida na escola como forma de combate à práticas retrogradas de racismo e ideologias de superioridade de raças. Esse estudo de caso, realizado no interior da Bahia no Ensino Médio, teve como objetivo entender como tem sido a abordagem étnico-racial no ambiente e sua influência no cotidiano dos envolvidos. Observou-se que alunos e educadores têm percepções diferentes sobre o tratamento despendido ao negro no ambiente escolar; que a escola não tem feito inferências significativas sobre a temática; que falta conhecimento sobre as diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais; dentre outros. A partir dos achados verifica-se que faltam intervenções educacionais e formação profissional para abordagem discursiva e prática sobre a temática racial no ambiente.

Palavras-chave: Educação; Ensino Médio; Relações Raciais; Racismo.

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Biografia do Autor

Luana Lima Bittencourt Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestre em Ensino pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Possui graduação em Administração pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2016). Tem experiência na área de Administração e Educação Profissionalizante, com ênfase em administração, finanças, preparatória para admissão no ensino superior, atendimento, gestão, empreendedorismo e outros. Interesse em pesquisa e estudo nas áreas de Administração, Gestão, Educação e Políticas Públicas Sociais e Educacionais.

Mary Weinstein, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

Pós-doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal Fluminense (UFF), Doutora pelo Programa Multidisciplinar em Cultura e Sociedade da Faculdade de Comunicação (2012) da Universidade Federal da Bahia, mestre em Artes Cênicas pelo Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas (2005), graduada em Comunicação, com habilitação em jornalismo (1985) e em Licenciatura em Dança (1982), também, pela Universidade Federal da Bahia.

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