Branquitude, racismo e sexismo em docências realizadas por mulheres negras no ensino de história

Carla Beatriz Meinerz; Priscila de Souza Santos; Priscila Nunes Pereira

doi:10.22481/odeere.v6i01.8535

Autores

Carla Beatriz Meinerz Universidade Federal do rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-9270-8705
Priscila de Souza Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-1385-641X
Priscila Nunes Pereira Secretaria Municipal de Educação - Guaíba/RS https://orcid.org/0000-0002-2879-4477

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v6i01.8535

Palavras-chave:

Ensino de História, Branquitude, Racismo, Sexismo, Estágios Curriculares Obrigatórios

Resumo

Objetiva-se no texto analisar o ensino de história na formação inicial e continuada, através do estágio docente obrigatório em espaços escolares, tematizando o racismo institucional e o sexismo. O conceito de racismo institucional será interseccionado com o de sexismo, pois a análise destaca fenômenos observados com jovens estudantes negras, licenciandas do Curso de História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Sob a perspectiva da abordagem qualitativa, consideram-se as práticas pedagógicas, construídas em processos de ensino e pesquisa, desenvolvidas a partir de autorreflexões e entrevistas abertas com estudantes negras em formação inicial. Problematiza-se a presença da branquitude, do sexismo e do racismo nas formas de viver e pensar essas práticas pedagógicas. Fundamenta-se em autoras como bell hooks, Grada Kilomba, Nilma Lino Gomes e Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva, em associação com produções do campo específico do ensino de história no Brasil. As considerações parciais apontam a presença hegemônica das maneiras de agir e de pensar da branquitude no imaginário das comunidades escolares e universitárias, produzindo ações de discriminação racial e de gênero.

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Biografia do Autor

Carla Beatriz Meinerz, Universidade Federal do rio Grande do Sul

Docente no Departamento de Ensino e Currículo e na linha Educação, Culturas e Humanidades do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente, pesquisa e colabora em ações de ensino e extensão vinculadas à Educação Antirracista, Encontro de Saberes, Quilombismo, Educação Escolar Quilombola, Ações Afirmativas, Movimento Negro e Educação. E-mail: carlameinerz@gmail.com

Priscila de Souza Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduada do Curso de Licenciatura em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. E-mail: prisciladss30@gmail.com

Priscila Nunes Pereira, Secretaria Municipal de Educação - Guaíba/RS

Professora de História na rede municipal de Guaíba-RS. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS. Licenciada em História pela UFRGS. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul. Pesquiso e vivo na área da Educação das Relações Étnico-Raciais, professoras negras, ações afirmativas e ensino de história. Integrante do Coletivo Atinuké-Grupos de estudos sobre o pensamento de mulheres negras. E-mail: priscila.ufrgs@gmail.com

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