A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA CRÍTICO-GENEALÓGICA. O CASO ESPANHOL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v8i2.6251

Palavras-chave:

Profissionalização docente, Perspectiva Crítico-Genealógica, Didática Crítica, Tecnoburocracia, Totalcapitalismo

Resumo

Neste trabalho, tentamos delinear algumas ideias sobre a construção da profissão docente, desde uma perspectiva crítico-genealógica, o que nos permite situar historicamente os discursos e práticas atuais, com claras raízes neoliberais, sobre a formação de professores, assim como os supostos novos perfis profissionais que são postulados e buscados, particularmente para o ensino secundário na Espanha, no marco das políticas educativas do "totalcapitalismo".

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Publicado

2020-03-29

Como Citar

Fedicaria, J. M. (2020). A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA CRÍTICO-GENEALÓGICA. O CASO ESPANHOL. Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo Entre As Ciências, 8(2), 80-94. https://doi.org/10.22481/rbba.v8i2.6251