Flatland na lona de geogebra: desenho de tarefas e implementação na sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v1.11363Palavras-chave:
justiça social, geometria, dispositivo literárioResumo
O artigo apresenta um projeto didático com foco na perspectiva do Ensino de Matemática para a Justiça Social. Uma história elaborada a partir do romance Planilândia é utilizada como recurso, para abordar questões de geometria do currículo do ensino médio básico. O design consiste em uma tarefa e na análise de sua implementação a partir de cinco práticas. Conclui-se sobre o potencial interdisciplinar proporcionado pela perspectiva adotada, bem como o valor e o significado da inclusão da tecnologia em sala de aula.
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