Subjectivities in the discourse of identities in higher education: an approach beyond abyssal thinking
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v2.11670Keywords:
discourse, gender identities, sociology of absencesAbstract
This article aims to analyze the effects of meanings promoted in the discourse of transsexual quota students in the context of higher education, considering the fluidity of their gender identities as a starting point. The theoretical foundation is housed in the field of Applied Linguistics (AL), especially with regard to the interface between enunciative studies and the sociology of absences. The methodology is characterized as a case study with a qualitative approach, considering that two transgender people who entered higher education through quotas for transgender students were interviewed. The investigation reveals discursive projections built from subjectivities with regard to the peripheralization of the trans person based on their gender identity in the academic field.
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