CONVERGÊNCIA ENTRE PERSPECTIVAS CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL NA PROMOÇÃO DO ENGAJAMENTO ESTUDANTIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10444

Palavras-chave:

educação crítica, engajamento estudantil, ação sociopolítica, questões sociocientíficas

Resumo

Ao retomarmos estudos que têm se debruçado na busca de compreensão dos processos que levaram à visão da ciência como conhecimento dominante nas sociedades ocidentais modernas, constatamos que, historicamente, não se reconhece os jovens como agentes da produção de saberes válidos e legítimos diante dos desafios ambientais das suas escolas e comunidades. Visando ampliar nossa reflexão sobre as potencialidades das escolas no exercício transformador das condições socioambientais, nos dedicaremos a discutir potencialidades da convergência de perspectivas emancipatórias e críticas da educação ambiental, do ensino de Ciências e da educação intercultural na promoção do engajamento dos estudantes. Diante do exposto, consideramos que uma forma promissora de operacionalizar o conceito de escola sustentável, no que se refere à dimensão do currículo, é através da abordagem dos problemas socioambientais em uma perspectiva que aproxime a educação científica orientada para a ação sociopolítica, através uma abordagem das relações CTSA por meio do enfoque de QSCs; a educação ambiental na sua vertente emancipatória, que se apoia em uma visão mais ampla da ciência, através da superação do enfoque naturalista acrítico; e a educação intercultural, promovendo o diálogo de saberes e a problematização das relações de poder existentes entre eles.

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Biografia do Autor

Rosiléia Oliveira de Almeida, Universidade Federal da Bahia

Professora da Universidade Federal da Bahia 

Maria Aparecida da Silva Andrade, UFRB

Professora Adjunta da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, atua no Centro de Formação de Professores, ministrando as disciplinas: Aspectos Biológicos da Educação, Ensino e Aprendizagem de Ciências Naturais e Educação Ambiental. Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências UFBA-UEFS. Mestra em Ensino, Filosofia e História Ciências UFBA-UEFS, trabalhando com construção e aplicação de sequencias didáticas a partir de temas sociocientíficos locais sob a perspectiva CTSA e pedagogia freireana. Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. É integrante do grupo de pesquisa sobre Ensino de Ciências e Matemática- ENCIMA\FACED e LEFBIO\UFBA. Atuou como professora substituta da Universidade Federal da Bahia, ministrando disciplinas de Estágio Supervisionado em Ciências Biológicas.

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Publicado

2022-03-31

Como Citar

Almeida, R. O. de, & Andrade, M. A. da S. (2022). CONVERGÊNCIA ENTRE PERSPECTIVAS CRÍTICAS DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL NA PROMOÇÃO DO ENGAJAMENTO ESTUDANTIL. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 3(7), 1-26. https://doi.org/10.22481/reed.v3i7.10444

Edição

Seção

Dossiê Temático