QUILOMBOLA SCHOOL EDUCATION IN BAIXINHA: A LOOK AT THE JORGE MARTINS SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.22481/sertanias.v3i1.12013Keywords:
Education, Quilombo, IraráAbstract
This article resulted from discussions and researches developed at Quilombo da Baixinha community, located in Irará/Bahia, during the research of the Graduate course program about African studies, Indian peoples and black cultures, finished in 2020 by the State of Bahia's college ( Uneb). The results that are being exposed in this composition were released in 2018 at an event developed by Enneabi, and are published in the event's proceedings. We are introducing an update of the data, specially about the Jorge Martins Silva school's dynamics in the context of belonging to a quilombola territory. The following article is supported by the theorical assumptions of qualitative research LUDKE e ANDRÉ (2005), Minayo (2009). Da História Oral Le Goff (1999), Meihy (1996). We required to the compositions of Moura (1999), Moura (2001) and Oliveira (2006) for the purpose of talking about quilombos. The analysis about the school is based in the 10.639/03) law, wich alters the 9394/96 law, and in the School education's curriculum guidelines approved in 2012. It guarantees the recoginizing of all the student's identity, culture and history and also helps the fight against racism and prejudice, promoting social justice. Finnally, Moura (2006), Maroun, Oliveira e Carvalho (2013) are really important references to be considered by this project.
Downloads
References
ALBUQUERQUE Wlamyra R. de, FILHO, Walter Fraga. Uma história do negro no Brasil. Centro de Estudos Afro-Orientais; Brasília: Fundação Cultural Palmares, 2006.
ARROYO, Miguel Gonzalez; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna (Org.). Por uma educação do campo. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
ARRUTI, José Maurício. Da ‘Educação do campo’ à ‘Educação quilombola’: identidade, conceitos, números, comparações e problemas. Revista Raízes. 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Câmara de Educação Básica. Texto - referência para a elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola. Brasília, DF, 2011. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/texto-referencia-diretrizescurriculares-educacao-quilombola-cne2011-pdf >Acesso em: janeiro 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação Básica. Resolução n. 8, de 20 de novembro de 2012. Define as diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar quilombola. Brasília, DF, 2012. Disponível em: http://etnicoracial.mec.gov.br/images/ p.f./resolucao_8_201112.pdf>. Acesso em: janeiro 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n. 5, de 22 de junho de 2012. Define as diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar indígena na educação básica. Brasília, DF, 2013. Disponível em: http://www.educacao.rs.gov.br/dados/dp_cga_diretrizes_ indigenas.pdf>. Acesso em: abril 2017.
BRAGA, Maria Lucia de Santana; SOUZA, Edileuza Penha de; PINTO, Ana Flavia Magalhaes (orgs.). Dimensões da inclusão no ensino médio: mercado de trabalho, religiosidade e educação quilombola. In: parte III- aprendizado nas comunidades quilombolas: currículo invisível. MOURA, Gloria. Brasília: Unesco, 2006.
BRAGA, Maria Lúcia de Santana; SOUZA, Edileuza Penha de; PINTO, Ana Flávia Magalhães (orgs.). Dimensões da inclusão no Ensino Médio: Mercado de trabalho, religiosidade e educação quilombola. In: parte III- Trocar saberes e repensar a escola nas comunidades negras do Ausente Baú e Quartel do Indaiá. FERREIRA, Cristina dos Santos. Brasília: Unesco, 2006.
CASTRO, Elisa Guaraná de. “Estudos de comunidade”: Reflexividade e etnografia em Marvins Harris, editora Rio de Janeiro,2001.
DAYRELL, J. T. A escola como espaço sociocultural. Belo Horizonte: UFMG, 1996. Disponível em: <http://portalmultirio.rio.rj.gov.br. Acesso em maio de 2017.
FUNDAÇÃO CULTURAL PALMARES. Apresentação Palmares. Brasília, DF: ATP, 2015. Disponível em: <http://www.palmares.gov.br/?page_id=95>. Acesso em15 de fevereiro de 2017.
GOOF, Jacques Le. Histórias e Memórias. Editora da UNICAMP, Campinas São Paulo, 1990.
LÜCKED, M. A.; MARLI, E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2005.
MAROUN, Kalyla, OLIVEIRA, Suely Noronha de, CARVALHO, Noronha de. Educação escolar quilombola: diálogos e interfaces entre experiências locais e a institucionalização de uma nova modalidade de educação no Brasil. Anped, 2013.
MEIHY, Bom. Manual de História Oral. 4º ed. São Paulo: Loyola, 1996
MIRANDA, Aparecida de Shirley. Educação escolar quilombola em minas gerais: entre ausências e emergências. Revista Brasileira de Educação v,17 n.50 maio-ago. 2012.
MOURA, Clovis. Os quilombos e a rebelião negra. São Paulo, editora Brasiliense, 1987.
MOURA. História do Negro Brasileiro. São Paulo, Editora Àtica, 1992.Série Princípios
MOURA, Terciana Vidal, SANTOS, Fabio Josué Souza dos. A pedagogia das classes multisseriadas: uma perspectiva contra hegemônica ás políticas de regulação do trabalho docente. Debates em educação, Maceió, vol.4,2012.
OLIVEIRA, S. N. S. De mangazeiros a quilombolas: terra, educação e identidade em Mangal e Barro Vermelho. 2006. 181 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual da Bahia, Salvador, 2006.
PINHO, Emerson Nogueira. A construção: Histórias de Mestre Januário. Irará-Bahia, 2008.
REIS, João José, SILVA, Eduardo. Negociação e conflito: a resistência negra no Brasil escravista. São Paulo, editora Schwarcz, 2005.
SANTOS, Jucélia Bispo dos. Território, Direito e Identidade: uma análise da comunidade quilombola da Olaria em Irará.
TELLES, V. S. Direitos sociais: afina do que se trata? Belo Horizonte: UFMG, 1999.
TORRES, Renivan José de. Educação Do Campo e Educação Quilombola: Cultura e Saberes Tradicionais na Comunidade Kalunga vão do Moleque. (Trabalho de conclusão) Universidade de Brasília, Planaltina DF, 2015.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sertanias: Revista de Ciências Humanas e Sociais
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
