Desenvolvimento de habilidades comunicativas de futuros professores de inglês no Communication Café

Resumo

Este trabalho busca discutir os aspectos ligados à formação docente, sobretudo a respeito do amadurecimento das habilidades comunicativas de dois bolsistas enquanto futuros professores de inglês, por meio de diários reflexivos. Neste estudo, compreendemos que a comunicação engloba não somente a capacidade linguística, mas também dimensões afetivas, sociais e pedagógicas discutidas na concepção do termo Willingness to Communicate (WTC) por MacIntyre e Legatto (2011). A escrita reflexiva de diários, pelos dois bolsistas, possibilitou à equipe analisar criticamente suas trajetórias como colaboradores do Communication Café, um projeto de extensão que promove a prática da conversação em língua inglesa na UESB e que está ativo desde 2014. Através da análise de trechos dos diários e da correlação com os textos teóricos estudados, ficou evidente que a prática docente em formação é atravessada pela afetividade, pela intencionalidade pedagógica e pelo exercício da escuta ativa. Os diários reflexivos configuraram-se uma ferramenta de autodescoberta que levou os bolsistas a planejarem os encontros de forma mais criteriosa, buscando motivar o engajamento dos participantes a partir, não exclusivamente da escolha de atividades interessantes, mas da garantia de temas sobre os quais se sentissem confortáveis para discutir.