Educação antirracista e interculturalidade: algumas proposições

Milena Lima Tamborriello; José Valdir Jesus de Santana

doi:10.22481/sertanias.v6i2.18528

Authors

Milena Lima Tamborriello Secretaria Municipal de Educação de Jaguaquara-BA https://orcid.org/0000-0003-3071-5659
José Valdir Jesus de Santana Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0001-7215-2562

DOI:

https://doi.org/10.22481/sertanias.v6i2.18528

Keywords:

Anti-racist education, Interculturality, Black Movement, Decolonial pedagogy

Abstract

The Brazilian Black Movement shares the conception that the school should be one of the social institutions responsible for building positive representations of Afro-Brazilians since, historically, it has acted towards the colonization of black minds and bodies, denying their humanity and their ways of producing knowledge and pedagogies to combat racism. However, the intellectual production of black men and women has demonstrated that black social movements, for a long time, have been working to produce educational projects and proposals aimed at combating racism and, as a result, envisaging an anti-racist and intercultural education, which resulted in the promulgation of Law 10.639/03, which made the teaching of African History and Afro-Brazilian Culture mandatory throughout basic education in our country. In this article we briefly describe how the Brazilian Black Movement acted as an educator and builder of an anti-racist education perspective and how, in recent decades, this educational perspective dialogues with the field of critical interculturality and how this debate enhances the formulation of anti-racist and decolonial pedagogies.

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Author Biographies

Milena Lima Tamborriello, Secretaria Municipal de Educação de Jaguaquara-BA

Mestrado em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - PPGEn/UESB, licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Docente do quadro efetivo da rede municipal de ensino de Jaguaquara-BA. Dedica-se a estudos e pesquisas sobre relações étnico-raciais no contexto educacional, em diálogo com o campo da interculturalidade crítica.

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia- UNEB. Graduação em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Pós-doutorado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Professor Pleno, com dedicação exclusiva, do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, Campus de Vitória da Conquista, onde atua como professor na Graduação e nos Programas de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (mestrado acadêmico), Programa de Pós-Graduação em Ensino (mestrado acadêmico) e Programa de Pós-Graduação em Ensino (Doutorado em ENSINO da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Coordenador do Grupo de Pesquisa em Etnicidades, Relações Raciais e Educação - CNPQ/UESB e Grupo de Pesquisa em Interculturalidades e Educação: experiências entre os Povos indígenas da Bahia - CNPQ/UESB. Tem experiência na área de Etnologia indígena, educação escolar indígena, antropologia e educação, antropologia da criança, sociologia da infância, relações étnicas, educação e relações étnico-raciais, sociologia das relações raciais, decolonialidade e educação.

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