Sobre a Revista

A Revista Práxis Educacional é um periódico em fluxo contínuo, eletrônico, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). Publica artigos inéditos resultantes de pesquisas científicas, além de resenhas de livros. Artigos de revisão sistemática de literatura, somente são aceitos desde que apresentem orientações inéditas para pesquisa futuras. Seu objetivo central é divulgar pesquisas e estudos vinculados ao campo da educação, desenvolvidos por pesquisadores de diferentes contextos educacionais do Brasil e do exterior. A revista não cobra nenhum tipo de taxa para a publicação dos textos.
ISSN 2178-2679 - DOI: 10.22481/praxisedu - Área: Educação - Qualis Periódicos: A2 (2017-2020) - Submissão de manuscritos: contínua - Periodicidade de publicação: Fluxo Contínuo.

Notícias

Edição Atual

v. 20 n. 51 (2024): Edição 2024 de publicação em fluxo contínuo
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Edição 2024 de publicação em fluxo contínuo.

Publicado: 2024-02-23

Artigos

  • Estudos sobre identidade e formação dos universitários no México

    Zaira Navarrete Cazales
    e12487
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12487

  • Ensino de teatro para crianças com autismo no contexto da pandemia da covid 19

    Lucas Wendel Silva Santos, Erica Daiane Ferreira Camargo, Rosana Carla do Nascimento Givigi
    e13011
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13011

  • A legislação de Educação Ambiental da cidade do Recife alinhada à Política de Educação Ambiental do Estado de Pernambuco: uma análise transdisciplinar

    Janaina Almeida de Macêdo, Maria de Fátima Gomes da Silva
    e12085
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12085

  • Os celulares,os professores e os alunos:desafios para a elaboração de um novo contrato pedagógico

    Antônio Álvaro Soares Zuin, Damiana Andreia Ferreira
    e12214
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12214

  • O professor de educação física e os entraves na escolarização de alunos com deficiência

    Francianne Farias dos Santos, Dorimar Gomes Ferreira, João Otacilio Libardoni dos Santos
    e13891
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13891

  • As cotas raciais nos programas de pós-graduação da Universidade Federal de Sergipe executados em rede

    Lídia Carla Araújo dos Anjos, Edineia Tavares Lopes, Sandra Morais de Jesus Bomfim
    e13321
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13321

  • A canção e a construção do inédito viável: alternativas para o trabalho com a linguagem na escola

    Camila Farias Fraga, Marcos Antonio Rocha Baltar
    e12670
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12670

  • Práticas pedagógicas integradas: um confronto entre docentes licenciados e docentes bacharéis

    Sthéfany Araújo Melo, Welisson Marques, Robson Luiz de França
    e12676
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12676

  • Ponderações sobre questões de gênero e sexualidade em propagandas televisivas no contexto escolar

    Joseval dos Reis Miranda, Paula Cristina Gomes
    e12889
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12889

  • Escolas indígenas Wassu - Cocal: postulações para currículo específico – do apagamento às insurgências

    Valdeck Gomes de Oliveira Junior, Cléia da Silva Lima, Valéria Campos Cavalcante
    e13993
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13993

  • Educação Matemática Problematizadora na perspectiva freiriana

    Sandra Alves de Oliveira, Reginaldo Fernando Carneiro
    e12689
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12689

  • Diferentes sentidos para tempo em discursos pela alfabetização

    Bárbara Rocha Souza, Alice Casimiro Lopes
    e14453
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14453

  • Produzindo sentidos de educação integral nas escolas cidadãs integrais

    Ana Cláudia Silva Rodrigues, Joana Karoline da Silva Elias, Rafael Ferreira Souza Honorato
    e14163
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14163

  • Formação e assessoria pedagógica a docentes universitários: um estudo de casos no Brasil e em Québec

    Cristina d’Ávila
    e14867
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14867

  • A construção da escrita no português brasileiro a partir da perspectiva psicogenética construtivista

    Giovana Cristina Zen, María Claudia Molinari, Arizbeth Soto
    e14871
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14871

  • Traçados histórico-filosófico de uma arte pedagógica da educação infantil na atualidade

    Gisele Ruiz Silva, Paula Corrêa Henning
    e11532
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.11532

  • Percepção de professores a respeito das práticas pedagógicas em educação sexual no espaço escolar

    Renata Barbosa Nunes, Lilia Aparecida Kanan, Jaime Farias Dresch
    e14938
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14938

  • O uso de ferramentas digitais na educação pós-pandemia: uma análise bibliométrica

    Cleide Ane Barbosa da Cruz, Ariadne Lopes Ecar
    e12084
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12084

  • Indicadores de saúde predizem o estilo de vida em professoras aposentadas

    Luiz Humberto Rodrigues Souza, Berta Leni Costa Cardoso
    e14946
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14946

  • Adaptação curricular com comunicação alternativa no ensino remoto durante a pandemia por covid-19

    Vera Lúcia de Oliveira Ralin, Laila Bianca Menezes Souza , Clayne Mirelle Pereira Teixeira
    e13215
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.13215

  • Concepções de Educação Infantil em imagens: docência performática e ativismo pedagógico no Facebook

    Aliandra Cristina Mesomo Lira, Diego Paiva Bahls, Leandra Souza Machado
    e12899
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.12899

Trajetórias profissionais

  • Trajetórias de vida-pesquisa-formação: discurso de professora emérita

    Dalila Andrade Olivera
    e14932
    DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v20i51.14932
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