v. 21 n. 52 (2025): Fluxo contínuo

Artigos

• A ERER na proposta curricular do ensino fundamental, do estado do Amazonas

  Wilma de Nazaré Baía Coelho, Nicelma Josenila Costa de Brito

  e15826

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.15826

• Práticas pedagógicas para alunos com autismo: uma análise à luz das práticas baseadas em evidências

  Mariele Finatto, Carlo Schmidt

  e13618

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.13618

• Entre o previsto e o vivido na educação de jovens e adultos: incômodos, angústias e denúncias

  Carla Regina Mariano da Silva

  e14172

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.14172

• A organização do trabalho do professor de apoio pedagógico para o ensino do aluno com TEA

  Maria Lídia Sica Szymanski, Vanessa Fernandez Prause

  e13557

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.13557

• Critérios de idoneidade didática como instrumento de avaliação dos cursos de medicina

  Pedro Fonseca de Vasconcelos, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão, Ana Cristina Santos Duarte

  e12664

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.12664

• Educação não-formal e espaços não-formais de educação nas licenciaturas em ciências da natureza

  Manoel Augusto Polastreli, Pedro José Garcia Júnior, Antonio Donizetti Sgarbi

  e14483

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.14483

• “Quando a participação das crianças é uma miragem”: obstáculos em contextos educativos

  Catarina Tomás, Carolina Gonçalves, Juliana Gazzinelli

  e13456

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.13456

• As diferenças entre as pesquisas do tipo estado da arte e estado do conhecimento em educação

  Paulo Roberto Dalla Valle, Elisiane Krumenauer Amaral, Jacques de Lima Ferreira

  e14274

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.14274

• Tecnologia assistiva em salas de recursos multifuncionais para ensinar matemática: percepções docentes

  Larissa Leal Scapin Gubert, Marcos Lübeck

  e14601

  • PDF/A

• Condições de trabalho docente na educação especial no estado de Mato Grosso do Sul (2008-2024)

  Sandra Regina de Oliveira de Souza, Andréia Nunes Militão

  e15909

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.15909

• A atuação dos aparelhos privados de hegemonia para controle da educação

  Ivânia Paula Freitas de Souza Sena, Valéria Prazeres dos Santos, Roseane Oliveira Rios

  e14891

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.14891

• A biblioteca escolar na lei e para além da lei – uma análise

  Fabíola Ribeiro Farias, Luiz Percival Leme Britto

  e16021

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.16021

• A educação no pós-pandemia: uma revisão de escopo sobre os percalços a serem superados

  Lia Machado Fiuza Fialho, Felipe Queiroz Siqueira, Vanusa Nascimento Sabino Neves

  e15869

  • PDF/A

  DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.15869