Currículo e relações étnico-raciais em uma escola no campo no município de Amargosa-Ba

Catiana Nery Leal; Benedito Eugenio; Fatima Moraes Garcia

doi:10.22481/odeere.v8i3.13005

Authors

Catiana Nery Leal Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, https://orcid.org/0000-0001-7985-3740
Benedito Eugenio Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-5781-764X
Fatima Moraes Garcia Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-0423-6155

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v8i3.13005

Keywords:

Currículo, Educação no campo, Relações Étnico-Raciais

Abstract

This article presents an analysis of the school curriculum in the countryside and the ethnic-racial relations in the municipality of Amargosa-Ba, a municipality located in the identity territory of the Jiquiriçá Valley. The locus of the research was the municipal school Margarida Maria Alves. The analyzes were carried out by reading the Political-Pedagogical Project and the Teaching Plans of the Portuguese Language, History, Science and Arts teachers. The curriculum documents analyzed point to evidence thateducation in the countryside of the municipality is being worked with the paradigm of education in the functional field, because it recognizes the differences, however, the municipality still adopts an urban curriculum in rural schools. Some actions included in the teachers' teaching plan indicate that the contents referring to ethnic-racial relations are present in the daily life of the school, albeit in a very timid way, standing out in the discipline of History.

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