“OS COMENTÁRIOS É QUE VALERAM A PENA”: PRÁTICAS DE LETRAMENTO E HETERONORMATIVIDADE EM REDE SOCIAL

Alexandre José Cadilhe; Roney Polato de Castro

doi:10.22481/praxisedu.v15i35.5693

“LOS COMENTARIOS FUE PAGABLES”: LETRAS DE REDES SOCIALES Y PRÁCTICAS DE HETERONORMATIVIDAD

Autores/as

Alexandre José Cadilhe Universidade Federal de Juiz de Fora - Brasil http://orcid.org/0000-0002-4818-6428
Roney Polato de Castro Universidade Federal de Juiz de Fora - Brasil http://orcid.org/0000-0002-6385-9096

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i35.5693

Palabras clave:

Letramento, Red social, Heteronormatividad, Educación

Resumen

Tenemos como objetivo construir una comprensión sobre cómo prácticas de letramento se constituyen de modo potente para la producción de posicionamientos sobre el mundo social, a partir del análisis de comentarios publicados en una red social. En cuanto a la situacionalidad del evento de letramento en boga - los comentarios de una revista de educación tematizando cuestiones de género y sexualidad - todavía tenemos el propósito de analizar cómo la heteronormatividad es justificada o mantenida como un encuadre epistémico en los posicionamientos de los enunciadores de los comentarios. Como resultados, apuntamos que los comentarios toman como base más la lectura de comentarios anteriores que el artefacto publicado en sí, así como la religiosidad se presenta como una episteme evocada para justificar posicionamientos conservadores que niegan otras formas de vivir el mundo social que no en el orden heteronormativo. Concluimos con algunos desafíos que se plantean al campo de la educación y de los estudios del lenguaje.

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Biografía del autor/a

Alexandre José Cadilhe, Universidade Federal de Juiz de Fora - Brasil

Doutor em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF); Professor Adjunto da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) – Brasil, atuando junto ao Programa de Pós-Graduação em Linguística; Coordenador do Grupo de Pesquisa Interação, Sociedade e Educação (CNPq/UFJF).

Roney Polato de Castro, Universidade Federal de Juiz de Fora - Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Fora (UFJF) – Brasil; Professor adjunto da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) – Brasil, atuando junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação; Coordenador do GESED – Grupo de Estudos e Pesquisa em Gênero, Sexualidade, Educação e Diversidade.

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Publicado

2019-10-01

Número

Vol. 15 Núm. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias

Sección

Artigos

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