FORMAÇÃO DE PROFESSORES CONTRA O DUALISMO DA PELE DE ONAGRO

Rafael Rossi

doi:10.22481/praxisedu.v16i42.6249

FORMACIÓN DE PROFESORES CONTRA EL DUALISMO DE LA PIEL DE ONAGRO

Autores/as

Rafael Rossi Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Brasil https://orcid.org/0000-0001-8544-3756

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i42.6249

Palabras clave:

Formación de profesores, Educación, Conocimiento

Resumen

Este texto es un instrumento a través del cual abordamos la importancia del conocimiento clásico en la constitución de la formación docente. Para lograr este objetivo, partimos de la dinámica entre la apropiación y la objetivación a partir de las contribuciones de la ontología lukacsiana. Nos acercamos al cuento de Balzac "A Pelé de Onagro" como un recurso para demostrar la tesis de que la apropiación del conocimiento clásico en una orientación ontológica crítica es indispensable para ampliar y profundizar la concepción del mundo y la sociedad de los estudiantes y no su degradación. Esto requiere un esfuerzo teórico y práctico. Teórico en el sentido de comprender los aspectos formativos de los seres humanos a lo largo de la dinámica de la reproducción social y, también, con respecto a la identificación de las formas de conocimiento más desarrolladas. Al mismo tiempo e inextricablemente, existe el desafío práctico de implementar acciones educativas que permitan elevar el nivel intelectual de los estudiantes

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rafael Rossi, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Brasil

Pós-Doutor em Educação pela Universidade Estadual de São Paulo (UNESP/FCT), Presidente Prudente – SP. Docente e pesquisador na Faculdade de Educação e no Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande – MS.

Citas

BALZAC, H. A pele de onagro. Porto Alegre – RS: L & PM, 2018.

DUARTE, N. Os conteúdos escolares e a ressureição dos mortos: contribuição à teoria histórico-crítica do currículo. Campinas – SP: Autores Associados, 2016.

LUKÁCS, G. Il Lavoro. In: Per una Ontologia dell’essere sociale. Roma: Riuniti, 1981, p. 11-131. (Tradução Mimeo.de Ivo Tonet, 145p.)

LUKÁCS, G. Para uma ontologia do ser social – II. São Paulo: Boitempo: 2013.

SAVIANI, D. Escola e Democracia. Campinas – SP: Autores Associados, 2008.

SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. 11ª ed. Campinas: Autores Associados, 2011.

Descargas

PDF (Português (Brasil))

Publicado

2020-10-01

Número

Vol. 16 Núm. 42 (2020): Educação, currículo e juventudes: dilemas e desafios atuais (out/dez)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2020 Práxis Educacional

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.

Você é livre para:

Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.

Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.