As diferenças entre as pesquisas do tipo estado da arte e estado do conhecimento em educação

Paulo Roberto Dalla Valle; Elisiane Krumenauer Amaral; Jacques de Lima Ferreira

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.14274

Autores/as

Paulo Roberto Dalla Valle Universidade do Oeste de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-4075-7150
Elisiane Krumenauer Amaral Universidade do Oeste de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-7536-6934
Jacques de Lima Ferreira Universidade do Oeste de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-7239-2635

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.14274

Palabras clave:

educación, estado del arte, estado del conocimiento, investigación

Resumen

Este artículo de carácter bibliográfico, sobre las investigaciones del tipo Estado del Arte y Estado del Conocimiento, plantea como problema de investigación la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las diferencias existentes entre los estudios de revisión Estado del Arte y Estado del Conocimiento? Para abordar está cuestión, la investigación tiene como objetivo describir y caracterizar las principales diferencias existentes entre estos dos tipos de estudios de revisión, que a menudo se utilizan como sinónimos. A partir de la investigación bibliográfica realizada, se pudo constatar que las investigaciones del tipo Estado del Arte y Estado del Conocimiento buscan cartografiar, identificar y reflexionar sobre la producción del conocimiento en torno a un tema específico, y adquieren diferentes contornos según su intencionalidad y alcance. Se destacan las siguientes diferencias encontradas: el Estado del Arte es abarcador y busca una visión amplia de la totalidad, contemplando la producción existente proveniente de diferentes áreas del conocimiento, mientras que el Estado del Conocimiento es más específico y puede basarse en un área del conocimiento, abarcando una producción más restringida y caracterizándos e por un proceso analítico interpretativo.

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Biografía del autor/a

Paulo Roberto Dalla Valle, Universidade do Oeste de Santa Catarina

Doutorando em Educação pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Membro do Grupo de Pesquisa Estudos e Pesquisas em Inovação, Tecnologia e Formação de Professores (ITECFOP). Bolsista UNIEDU/SC.

Contribuição de autoria: Levantamento de dados, Escrita e Revisão.

Elisiane Krumenauer Amaral, Universidade do Oeste de Santa Catarina

Mestre em Educação na Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Membro do Grupo de Pesquisa Estudos e Pesquisas em Inovação, Tecnologia e Formação de Professores (ITECFOP).

Contribuição de autoria: Levantamento de dados e Escrita.

Jacques de Lima Ferreira, Universidade do Oeste de Santa Catarina

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Docente na Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Líder do grupo de pesquisa Estudos e Pesquisas em Inovação, Tecnologia e Formação de Professores (ITECFOP).

Contribuição de autoria: Escrita, Revisão, Correção.

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