Dossiê

Lygia de Sousa Viégas; Aline Lima da Silveira Lage; Fauston Negreiros

doi:10.22481/praxisedu.v15i36.5857

Autores/as

Lygia de Sousa Viégas Universidade Federal da Bahia - Brasil http://orcid.org/0000-0002-2353-0384
Aline Lima da Silveira Lage Instituto Nacional de Educação de Surdos - Brasil http://orcid.org/0000-0001-7786-5529
Fauston Negreiros Universidade Federal do Piauí – Brasil http://orcid.org/0000-0003-2046-8463

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5857

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Biografía del autor/a

Lygia de Sousa Viégas, Universidade Federal da Bahia - Brasil

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, IPUSP; Docente da Faculdade de Educação da UFBA, Salvador, Bahia, Brasil; Professora credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação da FACED-UFBA; Membro do Grupo de Pesquisa EPIS: Educação, Política, Indivíduo e Sociedade: leituras a partir da Pedagogia, da Psicologia e da Filosofia.

Aline Lima da Silveira Lage, Instituto Nacional de Educação de Surdos - Brasil

Doutora em Educação, pela UFRJ; Professora do Instituto Nacional de Educação de Surdos, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil; Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Surdez (GEPESS- UFRJ) e Grupo de Pesquisas Formação de Professores (de) Surdos (INES).

Fauston Negreiros, Universidade Federal do Piauí – Brasil

Doutor em Educação, Universidade Federal do Ceará (UFC); Professor, Universidade Federal do Piauí (UFPI), Parnaíba, Piauí, Brasil; Programa de Pós-Graduação em Psicologia; Núcleo de Pesquisa e Estudos em Desenvolvimento Humano, Psicologia da Educação e Queixa Escolar (PSIQUED).