MEDICALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DE SURDOS: O CASO DO INES POR PROFESSORES E ALUNOS

Aline Lima da Silveira Lage; Celeste Azulay Kelman

doi:10.22481/praxisedu.v15i36.5858

Autores/as

Aline Lima da Silveira Lage Instituto Nacional de Educação de Surdos - Brasil http://orcid.org/0000-0001-7786-5529
Celeste Azulay Kelman Universidade Federal do Rio de Janeiro – Brasil http://orcid.org/0000-0002-6633-8931

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v15i36.5858

Palabras clave:

Educación de los sordos, Medicalización, Narrativas

Resumen

El proceso de medicalización de la sordera tiene en la educación un rico campo de discursos y prácticas. Presentamos narrativas de profesores y estudiantes del Instituto Nacional de Educación de los Sordos (INES) en las que percibimos la medicalización que se está operando. Esta es una pieza de investigación para tesis en Educación que buscaba comprender la inclusión de sordos como profesores en INES. En el estudio de caso, entrevistamos a profesores de personal activo y jubilado, estudiantes, y realizamos investigaciones bibliográficas y documentales. Aclaramos cómo entendemos la medicalización de la sordera en las propuestas de capacitación, destacando cómo se manifestó más tarde en el INES. Rechazar la medicalización en la sordera significa no imponer estándares a las personas sordas.

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Biografía del autor/a

Aline Lima da Silveira Lage, Instituto Nacional de Educação de Surdos - Brasil

Doutora em Educação, pela UFRJ; Professora do Instituto Nacional de Educação de Surdos, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil; Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Surdez (GEPESS- UFRJ) e Grupo de Pesquisas Formação de Professores (de) Surdos (INES).

Celeste Azulay Kelman, Universidade Federal do Rio de Janeiro – Brasil

Doutora em Psicologia, pela UnB; Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil; Docente do Programa de Pós- Graduação em Educação da UFRJ; Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Surdez (GEPESS- UFRJ).