La filosofía para niños y la estimulación del pensamiento crítico desde la primera infancia
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v4.15949Palabras clave:
pedagogía, métodos educativos, filosofía para niños, pensamiento crítico, primera infanciaResumen
Esta investigación filosofía para niños y la estimulación del pensamiento crítico desde la primera infancia, fue realizada en la Institución Educativa Distrital Marco Fidel Suarez, de la ciudad de Barranquilla, fue abordada desde un enfoque descriptivo con un tipo de investigación cualitativa, en la que se implementaron técnicas e instrumentos de investigación como la observación simple no estructurada y la entrevista; esto con el objetivo de recolectar información relevante para entender la realidad del contexto en el que se realiza la investigación. La investigación detectó falencias en cuanto a habilidades de pensamiento crítico y en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas, lo que evidenció la necesidad de dar solución a dichas circunstancias, esto con el objetivo de mejorar los procesos de los estudiantes de la institución. La investigación busca no solo desarrollar el pensamiento crítico, sino que además pretende potenciar las competencias del ser, saber y hacer en los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje que se ejecutan dentro del aula de clase.
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