Late diagnosis of autism spectrum disorder: psychosocial repercussions and inequalities in access to mental health

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.35.17238

Keywords:

Autism Spectrum Disorder, Late Diagnosis, Mental Health

Abstract

Autism Spectrum Disorder (ASD), according to the DSM-5, is a neurodevelopmental disorder characterized by difficulties in social interaction and communication, and the presence of repetitive and restricted behaviors. Therefore, this study aimed to present how a late diagnosis of ASD impacts individuals' psychosocial development, as well as to analyze how gender, class, and racial inequalities influence access to diagnosis. Methodologically, this is a qualitative study based on an integrative review of articles published in Portuguese, Spanish, and English, available in full in the SciELO, LILACS, and PubMed databases. The descriptors "autism spectrum disorder," "late diagnosis," and "mental health" or "autistic disorder," "psychosocial impact," and "social determinants of health" were used, and 12 studies were selected and analyzed. The results highlighted that late diagnosis has significant consequences for individuals. It is also evident that minority populations experience greater difficulties in accessing health services, often being made invisible or misdiagnosed. This highlights the importance of rethinking diagnostic criteria and methods used, which fail to fully consider social and cultural specificities.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Rafael Anunciação Oliveira, Universidade Federal da Bahia

PhD student in Psychology in the Postgraduate Program in Psychology at the Federal University of Bahia (Capes/Proex Scholarship holder) and Researcher at Interfaces: Promotion of Health and Quality of Life, a research group at the Federal University of Bahia, and Early Career Researcher at Global Humanities Centers and Institutes by the University of Kansas in partnership with the University of Cheikh Anta Diop, University of Dar es Salaam and Federal University of Bahia. Furthermore, he is a Psychologist (CRP-03/22720) graduated from Faculdade Anísio Teixeira (2020), Master in Interdisciplinary Studies on the University from the Federal University of Bahia (2022) (Fapesb Fellow, 2021-2022), with training in Health Care Mental and Psychosocial Care (2020) and in the System for Detecting Abusive Use and Dependence on Psychoactive Substances by the Federal University of São Paulo (2016). He has experience as a Psychotherapist, working in the areas of Educational Psychology and Mental Health, and in private care with adolescents and adults. At the same time, he is dedicated to the Healthy University: Mental Health (@unisaudepsi) project, a platform dedicated to welcoming and actions in mental health and quality of life in higher education institutions; works as a collaborator of the Academic League of Neurosciences (@lanecfat) and the Academic League of Research and Studies in Mental Health (@lapesmfat) of Faculdade Anísio Teixeira and ad hoc evaluator of the Revista Cenas Educacionais and Revista Multidisciplinar Plurais, both from the State University of Bahia. He is interested in themes at the interface between Psychology and the wider health area, with investigations into mental health, psychosocial care, psychological well-being, quality of life, chronic non-communicable diseases, common mental disorders and factors associated with psychological suffering. Contact: rafaelolian.psi@gmail.com.

Amanda Carine Silva Santos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Undergraduate in Interdisciplinary Bachelor's Degree in Health at the Federal University of Recôncavo da Bahia

Gabriel Benjamim Araújo Andrade, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Undergraduate in Interdisciplinary Bachelor's Degree in Health from the Federal University of Recôncavo da Bahia

Hevilly Santos de Jesus, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Undergraduate in Interdisciplinary Bachelor's Degree in Health at the Federal University of Recôncavo da Bahia

Tayla Ariele Moraes dos Anjos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Undergraduate in Interdisciplinary Bachelor's Degree in Health at the Federal University of Recôncavo da Bahia

References

ABRANTES, Ester Emanuele; SILVA, Ana Karolina Alves Da; RAMALHO, Marianna Adijuto De Oliveira; et al. Impactos do diagnóstico tardio no desenvolvimento cognitivo e psicossocial em pacientes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Brazilian Journal of Health Review, v. 8, n. 1, p. e76776, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.34119/bjhrv8n1-161. Acesso em 15 de junho de 2025.

ADAPTE. Autismo invisível. (s.d.). Disponível em: https://www.adapte.com.vc/blog/autismoinvisivel. Acesso em: 10 de junho de 2025.

ALMEIDA, Fernanda Saraiva; GIORDANI, Jaqueline Portella; YATES, Denise Balem; et al. Avaliação de aspectos emocionais e comportamentais de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Aletheia, v. 54, n. 1, p. 85–95, 2021. Disponível em: https://doi.org/DOI10.29327/226091.54.1-9. Acesso em 09 de julho de 2025.

APA, American Psychiatric Association. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.

APA, Associação Psiquiátrica Americana. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (5ª ed., Texto Revisado). Artmed, 2022.

ARAUJO, Ana Gabriela Rocha; SILVA, Mônia Aparecida Da; ZANON, Regina Basso. Autismo, Neurodiversidade e Estigma: Perspectivas Políticas e de Inclusão. Psicologia Escolar e Educacional, v. 27, p. e247367, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-35392023-247367. Acesso em: 24 julho de 2025.

BERSCH, Rita. Introdução à tecnologia assistiva. Porto Alegre: Assistiva/Tecnologia da Educação, 2017. 20 p. Disponível em: https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1059. Acesso em 25 de julho de 2025.

BOTELHO, Louise Lira Roedel; CUNHA, Cristiano Castro de Almeida; MACEDO, Marcelo. O Método da Revisão Integrativa nos Estudos Organizacionais. Gestão e Sociedade, v. 5, n. 11, p. 121, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.21171/ges.v5i11.1220. Acesso em: 24 de julho de 2025.

CNDSS, COMISSÃO PARA OS DETERMINANTES SOCIAIS DA SAÚDE. Redução das desigualdades no período de uma geração. Igualdade na saúde através da ação sobre os seus determinantes sociais. Relatório Final da Comissão para os Determinantes Sociais da Saúde, 2010.

COLLINS, Patricia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 2020.

CAPARROZ, Joelma; SOLDERA, Paulo Eduardo dos Santos. Transtorno do Espectro Autista: Impactos do Diagnóstico e suas Repercussões no Contexto das Relações Familiares. Open Minds International Journal, v. 3, n. 1, p. 33–44, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.47180/omij.v3i1.142. Acesso em: 18 de julho de 2025.

CASAGRANDE, Ingrid; GALANTE, Maria Eduarda Lobosque; DA SILVA, Nilson Rogério. Percepção de um indivíduo com diagnóstico tardio de Transtorno do Espectro Autista (TEA) - sobre ingresso e permanência no trabalho. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 2, p. e3420, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.55905/cuadv16n2-068. Acesso em: 18 de julho de 2025.

DUARTE, Luana Matos; RIBEIRO, Vitoria Eduarda De Lima; NAZARÉ, Wenderson Oliveira. A Influência do Diagnóstico Tardio no Desenvolvimento em Adultos com Transtorno do Espectro Autista. Revista Contemporânea, v. 4, n. 11, p. e6555, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.56083/RCV4N11-069. Acesso em 18 de julho de 2025.

ENGEU DE ABREU, Pascale; TOURINHO, Carlos; PUGLISI, Marina; NIKAEDO, Carolina; ABREU, Neander; MIRANDA, Mônica Carolina de; BEFI-LOPES, Débora; BUENO, Orlando; MARTIN, Romain. A Pobreza e a Mente: Perspectiva da Ciência Cognitiva. Walferdange, Luxembourg: The University of Luxembourg, 2015. Disponível em: https://cienciaparaeducacao.org/wp-content/uploads/2015/10/A-pobreza-e-a-mente_perspectiva-da-ciencia-cognitiva_DEVPOLUX.compressed.pdf. Acesso em: 24 julho de 2025.

FILHO, Teófilo Alves Galvão. Tecnologia assistiva para uma escola inclusiva: apropriação, demanda e perspectivas. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação), Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil, 2009.

FIÚSA, Hugo Dorjó Silva; AZEVEDO, Christianne Terra De Oliveira. Transtorno do Espectro Autista: benefícios da intervenção precoce para o desenvolvimento cognitivo e adaptativo da criança. Revista Eletrônica Acervo Médico, v. 23, n. 5, p. e13078, 2023. Disponível em: <https://acervomais.com.br/index.php/medico/article/view/13078>. Acesso em: 25 de jullho de 2025.

GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. 1ª ed. Editora da UFRGS, 2009.

GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 98-109, 2012.

HALL, Stuart. Cultura e Representação. Rio de Janeiro: Ed. PUC-RIo, 2016. 260p.

HERVÁS, Amaia. Género femenino y autismo: infra detección y mis diagnósticos. Medicina (Buenos Aires), v. 82, p. 37–42, 2022. Acesso em: 25 de julho de 2025.

JONES, Warren; KLIN, Ami. Attention to eyes is present but in decline in 2-6-month-old infants later diagnosed with autism. Nature, v. 504, n. 7480, p. 427–431, 2013. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24196715/. Acesso em: 05 de julho de 2025.

LIMA, Leilane Júlia Chaves de; BRITTO, Denise Brandão De Oliveira e; DIAS, Rafael Teixeira Scoralick; et al. Fatores relacionados à funcionalidade da comunicação social em crianças com transtorno do espectro do autismo: estudo preliminar. Audiology - Communication Research, v. 28, p. e2754, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-6431-2022-2754pt. Acesso em: 24 julho de 2025.

MAENNER, Matthew J. Prevalence and Characteristics of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 8 Years. Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2020. MMWR. Surveillance Summaries, v. 72, 2023. Acesso em: 07 de julho de 2025.

NALIN, Luísa Macedo; MATOS, Bruna Alves de; VIEIRA, Gabrielly Gonçalves; et al. Impactos do diagnóstico tardio do transtorno do espectro autista em adultos. Research, Society and Development, v. 11, n. 16, p. e382111638175–e382111638175, 2022. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/38175. Acesso em: 07 de julho de 2025.

OMS, ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10: descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. Porto Alegre: Artmed, 1993.

OMS, ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. ICD-11 Application Programming Interface (API). Genebra: OMS, 2021. Disponível em: https://icd.who.int/icdapi/. Acesso em 17 de junho de 2025.

PIRES, Jackson Frederico; GRATTÃO, Caroline Cajuela; GOMES, Regiane Maria Ribeiro. The challenges for early intervention and its effects on the prognosis of autism spectrum disorder: a systematic review. Dementia & Neuropsychologia, v. 18, p. e20230034, 2024. Acesso em: 15 de junho de 2025.

RESENDE, Samilly Danielly de; CAMPOS, Sonia Maria de; RESENDE, Samilly Danielly de; et al. Transtorno do Espectro Autista: Diagnóstico e intervenção psicopedagógica clínica. Revista Psicopedagogia, v. 41, n. 125, p. 350–365, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.51207/2179-4057.20240034. Acesso em: 10 de julho de 2025.

ROMEU, Clariana Andrioli; ROSSIT, Rosana Ap. Salvador. Trabalho em Equipe Interprofissional no Atendimento à Criança com Transtorno do Espectro do Autismo. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 28, p. e0114, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0114. Acesso em: 10 de julho de 2025.

RUSSO, F. M.; RODRÍGUEZ, E.; CAFIERO, P. J. Factores asociados al diagnóstico tardío del Trastorno del Espectro Autista. Med. infant, p. 373–381, 2023. Acesso em: 15 de junho de 2025.

SANTOS, Mariana Silva dos. Políticas públicas, vulnerabilidade social e seus efeitos na saúde mental da população negra em um município do Recôncavo da Bahia. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Psicologia, Avaliação e Atenção à Saúde), Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Santo Antônio de Jesus, Bahia, 2021.

SANTOS, Fernanda Rodrigues dos., OTTONI, Rúbia Côrrea. O Uso das Tecnologias Assistivas na Alfabetização de Crianças Negras com Transtorno do Espectro Autista: Caminhos para uma Educação Inclusiva e Antirracista. Dossiê II Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural. Revista Diálogos Interdisciplinares – GEPFIP, v. 1, n. 17, 2025.

SCALCON, Alana Zonfrilli; CORDEIRO, Michelly Daiane de Souza Gaspar; MARCOLINO-GALLI, Juliana. Transtorno do Espectro Autista: relato de mulheres que vivenciaram um diagnóstico tardio. Distúrbios da Comunicação, v. 36, n. 3, p. e67520–e67520, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.23925/2176-2724.2024v36i3e67520. Acesso em 15 de junho de 2025.

SHAW, Kelly A.; MAENNER, Matthew J.; BAKIAN, Amanda V.; et al. Early Identification of Autism Spectrum Disorder Among Children Aged 4 Years - Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 11 Sites, United States, 2018. Morbidity and Mortality Weekly Report. Surveillance Summaries (Washington, D.C.: 2002), v. 70, n. 10, p. 1–14, 2021. Disponivel em: 10.15585/mmwr.ss7010a1. Acesso em 09 de julho de 2025.

SOUZA, Marcela Tavares de; SILVA, Michelly Dias da; CARVALHO, Rachel de. Integrative review: what is it? How to do it? Einstein (São Paulo), v. 8, n. 1, p. 102–106, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1679-45082010RW1134. Acesso em: 03 de julho de 2025.

TONIAL, Ana Cláudia; HUNING, Julia; PINCULINI, Ana Paula Gonçalves. Desfechos clínicos associados ao diagnóstico tardio do Transtorno do Espectro Autista: um relato de caso. Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 16, n. 11, p. 26549–26559, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.55905/revconv.16n.11-107. Acesso em: 24 de julho de 2025.

Published

2026-06-30

How to Cite

ANUNCIAÇÃO OLIVEIRA, Rafael; CARINE SILVA SANTOS, Amanda; BENJAMIM ARAÚJO ANDRADE, Gabriel; SANTOS DE JESUS, Hevilly; ARIELE MORAES DOS ANJOS, Tayla. Late diagnosis of autism spectrum disorder: psychosocial repercussions and inequalities in access to mental health. APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação, [S. l.], v. 20, n. 35, p. 386–405, 2026. DOI: 10.22481/aprender.35.17238. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/aprender/article/view/17238. Acesso em: 5 jul. 2026.