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No. 23 (2020): DOSSIÊ TEMAS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SOB O ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL

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Published: 2020-09-05

PÁGINAS INICIAIS

EXPEDIENTE

Zamara Araújo

1-7
- PDF (Português (Brasil))

EDITORIAL

EDITORIAL

Zamara Araujo

8-9

DOSSIÊ: TEMAS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SOB O ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL

Apresentação

Ruben Nascimento, Debora Piotto

10-12
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7247
Lo normativo en psicología del desarrollo y educacional. Una aproximación crítica y sociocultural

Ricardo Baquero

13-26
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7248
Infância e conhecimento: princípios e bases à luz da teoria histórico-cultural

Aretha Amorim Bellini, Elaine Sampaio Araújo

27-42
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7249
A escola, o fracasso e a psicologia: reflexões à luz da teoria histórico-cultural

Débora Cristina Piotto

43-53
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7250
Atividade simbólica na perspectiva da abordagem histórico-cultural de Lev S. Vigotski

Ruben De Oliveira Nascimento

54-71
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7251
O Conceito de Mediação na Teoria Histórico-Cultural e as Práticas Pedagógicas

Maria Aparecida Mello

72-89
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7317
Pesquisa intervenção-formativa em Psicologia escolar: contribuições da Psicologia históricocultural em intermediação com a Pedagogia histórico-crítica

Fabiane Rizo Salomão, Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho

90-103
- PDF (Português (Brasil))

TRADUÇÃO

Para um uso não dualista dos conceitos vigotskianos, entre questionamentos psicológicos e sociológicos

Jean-Yves Rochex

104-114
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7254

ARTIGOS

Epistemologia da pesquisa em Educação Especial

Morgana Christmann, Carmen Rosane Segatto e Souza, Sílvia Maria de Oliveira Pavão

115-132
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7319
Percepções de docentes do ensino superior sobre a inclusão de acadêmicos com deficiência

Mircéia Rosecler Schmit , Moises Romanini

133-152
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7324
“Entre o amor e o ódio”: contribuições do mito da “Medéia” de Eurípedes para o estudo da ambivalência materna

Jean Pablo Guimarães Rossi , Claudia Raquel Padovani dos Santos , Lívia Yatsuda Brescansin

153-174
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.22481/aprender.v0i23.7325