Sensorialidades no transtorno do espectro autista: Denunciar, educar e convidar para fazer parte da comunidade humana

María Elena Infante-Malachias; Herbert Silva; Jennifer Sousa

doi:10.22481/aprender.33.17003

Autores/as

María Elena Infante-Malachias Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-9173-2017
Herbert Silva Universidad Federal de Bahia https://orcid.org/0000-0002-0948-8423
Jennifer Sousa Universidad Federal de Lavras https://orcid.org/0000-0003-2701-1263

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.33.17003

Palabras clave:

Transtorno do Espectro Autista, Processamento Sensorial, Comunidade Humana, Formação de Professores

Resumen

En este artículo se presentan algunos aspectos relacionados con el denominado Trastorno del Espectro Autista (TEA), especialmente en relación con su prevalencia en la actualidad, y se abordan las características de las sensorialidades diferenciadas en las personas autistas desde el concepto de procesamiento sensorial. Para ello, presentamos una breve incursión en estudios que describen los trastornos del procesamiento sensorial en el autismo y discuten la estigmatización que sufren las personas en el espectro autista. A partir de las posibilidades de superación de la estigmatización propuesta por Corrigan y Gelb, desarrollamos un recorrido teórico que propone, a partir de las ideas de los autores, (i) la protesta desde la denuncia de la discriminación, (ii) la educación desde la información sobre los sistemas sensoriales en particular y, finalmente, (iii) el contacto, invitando al lector a conocer de cerca a las personas dentro del TEA. Este estudio teórico sugiere que los tres caminos señalados pueden constituir estrategias favorables para la formación de educadores que se permitan a sí mismos y a sus estudiantes ser parte de la comunidad humana.

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Biografía del autor/a

María Elena Infante-Malachias, Universidade de São Paulo

Profesora asociada de la Facultad de Artes, Ciencias y Humanidades de la Universidad de São Paulo. Vicecoordinadora del Programa Interunitario de Enseñanza de las Ciencias (PIEC-USP). Coordina el grupo de investigación en Educación Científica y Formación Humana (GPECFoH).

Herbert Silva, Universidad Federal de Bahia

Profesor Adjunto de la Facultad de Educación de la UFBA. vicecoordinador del Grupo de Investigación en Educación en Ciencias y Formación Humana - GPECiFoH (USP). Coordinador del Laboratorio Interdisciplinario para la Formación de Educadores - LIFE/UFBA.

Jennifer Sousa, Universidad Federal de Lavras

Profesora Adjunta de la Universidad Federal de Lavras (UFLA), en el Sector de Educación Científica y Ambiental del Departamento de Biología del Instituto de Ciencias Naturales y del Curso de Graduación en Ciencias Biológicas y en el Programa de Posgrado en Educación Científica y Ambiental (PPGECA).

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