Agroecologia e Educação Popular: construindo um paradigma de sustentabilidade socioambiental e transformação social

Kathlen Luana de Oliveira

doi:10.22481/aprender.34.18219

Authors

Kathlen Luana de Oliveira Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Osório https://orcid.org/0009-0003-5169-7354

DOI:

https://doi.org/10.22481/aprender.34.18219

Keywords:

Agroecology, Education, Movement, Practice

Abstract

Agroecology presents itself as a multifaceted paradigm—encompassing science, practice, and social movement—offering a robust alternative to hegemonic models of agricultural production. This article explores the complexity of agroecology, highlighting its historical evolution and its various dimensions, with an emphasis on the Brazilian context. The analysis traverses the critique of the Green Revolution, which, paradoxically, fueled the development of agroecological thought. The socio-environmental dimension is central, connecting food production to social justice, food sovereignty, and the valuing of traditional knowledge. Education, especially Popular Education, emerges as a fundamental pillar for the dissemination of agroecology, promoting a dialogue of knowledge systems and the construction of contextualized knowledge. The article concludes that agroecology is not merely a technical alternative, but a political and social project for building fairer, more resilient, and sustainable agri-food systems

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Author Biography

Kathlen Luana de Oliveira, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Osório

É pós-doutora pela Universidade Estadual de Londrina/PR (UEL). É professora de Filosofia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus de Osório desde 2015. Graduada em Filosofia (UNILASALLE, Canoas/RS) e Teologia (EST, São Leopoldo/RS), é Doutora (2013). Em 2014, recebeu o Prêmio Capes de Tese na Área de Filosofia/Teologia.

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