Uma articulação entre Afroetnomatemática e Pensamento Computacional através do algoritmo de adição do sistema de numeração egípcio
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v9i24.17637Palavras-chave:
Etnomatemática, Afroetnomatemática, Pensamento Computacional, História e Cultura africana, Lei 10.639/03Resumo
A instituição da lei 10.639/03, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, foi um marco histórico na conquista do Movimento Negro no Brasil. Entretanto, a implementação desta lei nas salas de aulas da Educação Básica ainda não corresponde a real dimensão que a cultura negra possui no Brasil. Os estudos sobre as contribuições do povo negro também incluiu a valorização da ancestralidade, um conceito muito importante para a cultura afro. Assim, este artigo investiga a possibilidade de articulação entre a Etnomatemática, Afroetnomatemática e o Pensamento Computacional. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica dos conceitos de etnomatemática, afroetnomatemática e pensamento computacional. O assunto escolhido para a indicação da aplicação da lei 10.639/03 foi o algoritmo de adição que os antigos egípcios utilizavam. Ao final, foi possível concluir que há diferentes possibilidades de conexões entre a adição egípcia e o pensamento computacional, concluindo que há um caminho a ser trilhado para o uso efetivo da lei 10.639/03 no ensino de matemática.
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