Aprendizagens da implementação de uma sequência de atividades na EJA

Autores

  • Tainá Pereira Prestes Universidade Federal do Pará image/svg+xml
  • Isabelly Coutinho Pereira Universidade Federal do Pará
  • Valéria Risuenho Marques Universidade Federal do Pará image/svg+xml

Palavras-chave:

Formação inicial de professores., Estágio, Planejamento

Resumo

Este texto relata a experiência, vivenciada no tema Estágio de Docência III do curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens da Universidade Federal do Pará (UFPA). Nesse tema, a frequencia foi nas turmas da 1a ou 2a etapas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para observação, pesquisa e regência. Após a observação, foi planejada uma sequência de atividades sobre o tema alimentação saudável, com aporte teórico em Leonor et al. (2013) e Delizoicov et al. (2002). Já para o ensino de ciências por investigação, em Soares e Costa (2015) com vistas às práticas interdisciplinares na EJA com enfoque na linguagem, e com Vergnaud (1983) sobre a teoria do campo conceitual multiplicativo. Sobre a experiência, é preciso ressaltar a relevância do estágio supervisionado para os Graduandos em formação, pois é o momento de entrar em contato com a realidade a qual irá se atuar, de experimentar estratégias metodológicas para propor atividades aos alunos e fazer reflexões críticas sobre o resultado da atividade para a melhoria das aprendizagens dos alunos.

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Referências

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Publicado

2024-04-30

Como Citar

PEREIRA PRESTES, Tainá; COUTINHO PEREIRA, Isabelly; RISUENHO MARQUES, Valéria. Aprendizagens da implementação de uma sequência de atividades na EJA. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 9, n. 23, 2024. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/cpp/article/view/17642. Acesso em: 20 maio. 2026.

Edição

v. 9 n. 23 (2024): Revista Com a Palavra, o Professor - ISSN 2526-2882 DOI: https://doi.org/10.23864/cpp.v9i23

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