A Geometria para ensinar de Olavo Freire: o Desenho Geométrico como ferramenta profissional

Autores

  • Márcio Oliveira D´Esquivel Universidade do Estado da Bahia image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.23864/cpp.v4i1.299

Palavras-chave:

Geometria, Desenho Geométrico, Ensino Primário, Saberes Profissionais

Resumo

Em 1894 é publicado o livro Primeiras Noções de Geometria Prática de Olavo Freire Diferentemente das obras do período, as orientações didáticas para o ensino de geometria proposta pelo livro de Freire coloca em evidência o desenho geométrico como ferramenta de trabalho para o professor ensinar geometria no curso primário. O trabalho em questão se propõe a analisar as possíveis referências tomadas para produção do livro. Interessa-nos compreender quais fatores concorreram para que o desenho geométrico fosse tomado como uma geometria prática para escola de ensino primário em tempo de primazia do método intuitivo. Como hipótese assume-se que juntamente com a produção de formas de ensinar geometria para escola primária, produz-se igualmente saber profissional para o ensino dessa disciplina.  O desenho geométrico que se apresenta como uma geometria para ensinar para a escola de ensino primário a partir da obra de Olavo Freire evidencia-se como uma sistematização para o contexto brasileiro das orientações para o ensino dessa disciplina na França na segunda metade do século XIX.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Márcio Oliveira D´Esquivel, Universidade do Estado da Bahia

Possui Licenciatura em Matemática
pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
(UESB);Mestre em Ensino de Matemática pela Universidade
Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB); Doutorando em
Educação e Ciências pela Universidade Federal do Estado de São
Paulo (UNIFESP); Professor da Universidade do Estado da Bahia
(UNEB) Campus VI, Caetité-Ba.

Referências

ASSUDE, T.; GISPERT, H. Les mathématiques et le recours à la pratique: une finalité ou une démarche d’enseignement. In: DENIS, D.; KAHN, P. (Orgs.). L’École républicaine et la question des savoirs: enquête au cœur du Dictionnaire de pédagogie de F. Buisson. Paris: CNRS Éditions, 2003. p. 175-196.

BARBIER, J. Savoirs théoriques et savoirs d'action. Paris: Presses Universitaires de France, 2011.

BASTOS, M. H. Ferdinand Buisson no Brasil - Pistas, vestígios e sinais de suas ideias pedagógicas (1870-1900). 2000. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/127191. Acesso em: 25 dez. 2017.

BKOUCHE, R. Variations autour de la réforme de 1902/1905. In: GISPERT, H. La France mathématique. Cahiers d’histoire et de philosophie des sciences, v. 34, p. 181-213, 1991.

BUISSON, F. Dictionnaire de pédagogie et d'instruction primaire. Paris: Hachette, 1887.

__________________. Nouveau dictionnaire de pédagogie. Paris: Hachette, 1911.

D'ENFERT, R. Inventer une géométrie pour l'école primaire au XIXe siècle. Tréma, n. 22, p. 41-49, 2003.

FREIRE, O. Primeiras Noções de Geometria Prática. 8. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves & Cia, 1905. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/169987. Acesso em: 27 nov. 2016.

HOFSTETTER, R.; VALENTE, W. R. Saberes em transformação: tema central da formação de professores. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017.

LEME DA SILVA, M. C. Régua e compasso no ensino primário? Circulação e apropriação de práticas normativas para as matérias de desenho e geometria. Revista História da Educação, Porto Alegre, v. 18, n. 44, p. 19-37, 2014. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/46911. Acesso em: 22 nov. 2015.

SILVA, H. L. Geometria. Rio de Janeiro: Livraria Editora Leite Ribeiro, 1923. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/163569. Acesso em: 27 nov. 2016.

SOUZA, R. F. Templos de civilização: a implantação da escola primária graduada no Estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: UNESP, 1998.

VALENTE, W. R.; BERTINI, L. F.; MORAIS, R. S. Novos aportes teórico-metodológicos sobre os saberes profissionais na formação de professores que ensinam Matemática. Acta Scientiae, Canoas, v. 19, n. 2, p. 224-235, 2017.

VALDEMARIN, V. T. Estudando as lições de coisas: análise dos fundamentos filosóficos do Método de Ensino Intuitivo. Campinas: Autores Associados, 2004.

Downloads

Publicado

2019-04-26

Como Citar

OLIVEIRA D´ESQUIVEL, Márcio. A Geometria para ensinar de Olavo Freire: o Desenho Geométrico como ferramenta profissional. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 4, n. 8, p. 74–92, 2019. DOI: 10.23864/cpp.v4i1.299. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/cpp/article/view/17762. Acesso em: 9 jun. 2026.