Caminhos do desenvolvimento profissional docente na perspectiva freireana
DOI:
https://doi.org/10.23864/cpp.v5i12.529Resumo
O presente artigo objetiva discutir possibilidades de caminhos do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) na perspectiva freireana, tendo como aporte o livro Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Paulo Freire é tomado neste estudo como possibilidade de rompimento paradigmático que, na atualidade, é oportuno, sobretudo, no Brasil, país que atravessa um momento de severas críticas sobre os profissionais da educação, pois estes vêm sofrendo retaliações em sua autonomia, formação e prática docente, o que, consequentemente, vem provocando, muitas vezes, rupturas no DPD. Diante desses desafios vividos pelos/as professores/as, se faz necessário reinventar o pensamento de Paulo Freire para provocar problematizações e reflexões sobre os possíveis caminhos para Desenvolvimento Profissional Docente. Desse modo, fizemos uma revisão do livro citado, apontando possibilidades de contribuições da perspectiva freiriana para o DPD, a partir da formação, do currículo, do ensino e da relação do professor/a com o conhecimento. Com isso, constatamos que Freire muito contribuiu para os estudos sobre o DPD, apontando possíveis caminhos para a evolução e continuidade desse processo.
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