Formação Acadêmico-profissional e inovação pedagógica no Programa Residência Pedagógica - UNIPAMPA

Resumo

O Programa Residência Pedagógica (PRP) foi lançado pelo MEC/CAPES, no
ano de 2018. O PRP na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) teve
como enfoque a formação acadêmico-profissional dos licenciandos
residentes, desenvolvida por meio de ações fundamentadas no diálogo, na
reflexão e no trabalho coletivo realizados de modo a possibilitar relações
teórico-práticas necessárias a vivências inovadoras, crítico-reflexivas e
libertadoras. Para tanto, o PRP desenvolveu-se em quatro etapas, sendo que
na última (Etapa IV) ocorreram atividades de elaboração de relatórios,
socialização de experiências e avaliação do programa – foco de nossa
discussão. Nessa perspectiva, a análise investigativa da última etapa do PRP
pautou-se na proposta teórico-metodológica do Ciclo de Políticas (Ball,
1990), com seus três contextos: da influência, da produção do texto da
política e da prática (implementação/atuação) da/na política. Para tanto,
realizamos pesquisa de campo, de cunho exploratório, com abordagem
qualitativa, com foco nas ações realizadas pelo Programa Residência da
UNIPAMPA com especial atenção para uma destas ações que é o Projeto
Aprochegar: fortalecendo laços no Intra-RP. Realizou-se análise documental
dos seguintes textos da política: Projeto Institucional do PRP e dos projetos,
formulários, relatórios, documentos utilizados na Etapa IV. Também foram
aplicados questionários aos sujeitos da pesquisa, constituídos por 200
residentes (licenciandos), 25 preceptores (professores da Educação Básica) e
20 docentes orientadores (professores da UNIPAMPA), sendo que a Análise
Textual Discursiva serviu para analisar os dados achados, categorizando-os
a partir das principais contribuições do PRP à formação acadêmicoprofissional e à inovação pedagógica. No entendimento de que a política
educacional acontece com o trabalho docente no chão da escola, onde o texto
da política, com suas intencionalidades (muitas delas implícitas), é
reinventado na atuação cotidiana. Nesse sentido, as contribuições relevantes
estão relacionadas com: trabalho reflexivo e colaborativo, docência
compartilhada, tempo-espaço de imersão na escola-campo, conhecimento
teórico-prático, fortalecimento das interações entre universidade e escolacampo, entre outros. Destaca-se que este projeto institucional possibilitou
avanços em que a inovação pedagógica aconteceu nas e pelas pessoas
envolvidas. O Programa Residência Pedagógica na UNIPAMPA se constituiu
em importante política pública que contribuiu efetivamente para a formação
de professores.