Processo de institucionalização de espaço de estudo e pesquisa: Nephemat
DOI:
https://doi.org/10.22481/cpp.v8i20.17982Palavras-chave:
Núcleo de Estudo e Pesquisa em História, Educação e Matemática (Nephemat), Grupo de Pesquisa, Produções CientíficasResumo
Neste trabalho temos o objetivo de narrar a constituição e o processo histórico de institucionalização do Grupo de Pesquisa denominado de Núcleo de Estudo e Pesquisa em História, Educação e Matemática (Nephemat), vinculado à Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Jequié. Abordamos diferentes aportes teórico-metodológicos que permeiam as pesquisas e produções do Grupo, nas linhas de História da Matemática, de História do Ensino da Matemática e da Educação Matemática, bem como as fontes históricas e os instrumentos/técnicas de coleta/produção de dados mobilizados pelo Grupo. Diante disso, consideramos que o Nephemat está em processo de institucionalização enquanto um espaço de estudo, pesquisa e produção científica.
Downloads
Referências
BARROS, J. A. A História Cultural e a contribuição de Roger Chartier. Diálogos, DHI/PPH/UEM, Maringá, v. 9, n. 1, p. 125-141, 2005.
BOTTAZZINI, U.; FRASER, C. Editorial: At the turn of the millennium: New Challenges for the History of Mathematics and for Historia Mathematica. Historia Mathematica, n. 27, p. 1-3, 2000.
BURKE, P. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales 1929-1989. 2. ed. Tradução Nilo Odália. São Paulo: Editora UNESP, 1992a.
BURKE, P. A nova História, seu passado e seu futuro. In: BURKE, P. A escrita da História: novas perspectivas. Tradução Magda Lopes. São Paulo: Editora UNESP, 1992b.
CHARTIER, R. A História Cultural: entre práticas e Representações. Tradução de Maria Manuela Galhardo. Lisboa: Difel, 1990.
CHARTIER, R. O mundo como representação. Tradução A. Daher e Z. C. Reis. Estudos Avançados, v. 11, n. 5, p. 173-191, 1991. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/SZqvSMJDBVJTXqNg96xx6dM/?lang=pt. Acesso em: 11 out. 2022.
CHARTIER, R. Do mundo como representação à multiplicidade das formas de representação do passado: uma conversa com Roger Chartier. [Entrevista cedida a] Marlon Salomon e Raquel Campos. Hist. historiogr., Ouro Preto, n. 22, p. 296-319, dez. 2016a. Disponível em: https://www.historiadahistoriografia.com.br/revista/article/download/1185/664/4480 . Acesso em: 02 out. 2022.
CHARTIER, R. A “nova” História Cultural. In: GARNICA, A. V. M. (org.). Pesquisa em história da educação matemática no Brasil: sob o signo da pluralidade. São Paulo: Livraria da Física, 2016b. p. 19-36.
CHERVEL, A. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, n. 2, p. 177-229, 1990. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3986904/mod_folder/content/0/Chervel.pdf . Acesso em: 24 maio 2021.
CHOPPIN, A. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 549-566, 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v30n3/a12v30n3.pdf. Acesso em: 11 out. 2022.
CRUZ, L.; BARRETO, A. C.; FERREIRA, L. Caminhos do desenvolvimento profissional docente na perspectiva freireana. Com a Palavra, o Professor, v. 5, n. 12, p. 355-372, ago. 2020.
DAY, C. Desenvolvimento profissional de professores: os desafios da aprendizagem permanente. Portugal: Porto, 2001.
FIGUEIRÔA, S. F. M. As ciências geológicas no Brasil: uma história social e institucional, 1875 – 1934. São Paulo: HUCITEC, 1997.
HOFSTETTER, R.; SCHNEUWLY, B. Saberes: um tema central para as profissões do ensino e da formação. In: HOFSTETTER, R.; VALENTE, W. R. Saberes em transformação: tema central da formação de professores. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017.
GINZBURG, C. O queijo e os vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela inquisição. 3. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.
GONÇALVES, M. C. P. B. et al. Contribuições do PIBID para o desenvolvimento profissional de professores iniciantes, ex-bolsistas de iniciação à docência-UESB. (Projeto de Pesquisa/2020), Edital UESB, n.º 035/2020.
JULIA, D. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas: Autores Associados, SBHE, n. 1, p. 9-43, jan./jun., 2001. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4250681/mod_resource/content/1/273-846-1-PB.pdf. Acesso em: 15 jun. 2021.
LIMA, E. B. et al. As teorias modernas da matemática nos livros didáticos das instituições educacionais superiores e secundárias brasileiras e baianas (Projeto de pesquisa/2013), Edital FAPESB 011/2013.
LIMA, E. B. et al. Tecendo o processo histórico de profissionalização docente, no âmbito da matemática, nos seus diferentes níveis de formação na Bahia, de 1925 a década de 1980. (Projeto de pesquisa/2016), Edital Universal MCTI/CNPq, n.º 01/2016.
LIMA, E. B. et al. O Cálculo Diferencial e Integral: uma análise das tentativas de sua escolarização. (Projeto de pesquisa/2021), Edital Universal CNPq/MCTI/FNDCT n.º 18/2021.
LIMA, E. B.; LANDO, J. C. Experiência de um projeto: livros didáticos como fontes de pesquisa para uma História da Educação Matemática. In: CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA (CIHEM), 6., 2021, Sede virtual Venezuela. Memorias [...]. Venezuela, 2021. p. 493-505.
MEIHY, J. C. S. B. Manual de História Oral. 3. ed. rev e ampl. São Paulo: Edições Loyola, 2000.
MEIHY, J. C. S. B.; HOLANDA, F. História Oral: como fazer, como pensar. 2. ed., 1. reimp. São Paulo: Contexto, 2011.
MIGUEL, A.; MIORIM, M. A. História da Matemática: uma prática social de investigação em construção. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 36, p. 177-203, 2002. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/edur/n36/n36a11.pdf. Acesso em: 09 nov. 2022.
MIGUEL, A.; MIORIM, M.A. História na Educação Matemática: propostas e desafios. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
NÓVOA, A. O processo histórico de profissionalização do professorado. In: NÓVOA, A. (org.) Profissão professor. 2. ed. Porto: editora Porto, 1999. p. 13-33.
PARSHALL, K. H.; HOGENDIJK, J. P. Editorial: The History of Mathematics, the History of Science, Mathematics, and Historia Mathematica. Historia Mathematica, v. 23, n. 1, p. 1-5, 1996.
PESTRE, D. Por uma nova história social e cultural das ciências: novas definições, novos objetos, novas abordagens. Cadernos IG/UNICAMP, Campinas, v. 6, n. 1, p. 3-56, 1996.
REIS, J. C. Escola dos Annales: a inovação em História. São Paulo: Paz e Terra, 2000.
ROQUE, T. História da Matemática: uma visão crítica, desfazendo mitos e lendas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2012.
VIÑAO FRAGO, A. Culturas escolares y reformas educativas. In: VIÑAO FRAGO, A. Sistemas educativos, culturas escolares y reformas: continuidades y câmbios. Madrid: Morata, 2002.
Referências Produções do grupo Nephemat
AMORIM, A. S. O Discurso de David Hilbert e os 23 Problemas em 1900. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Licenciatura em Matemática com Enfoque em Informática) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2017.
ARAÚJO, F. O. Saberes na formação matemática dos discentes da Segunda Escola Normal de Caetité-Bahia (1926-1961). 2020. 268 f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2020.
ARAUJO, F. O.; LANDO, J. C. O ensino de Matemática na segunda Escola Normal de Caetité-Bahia (1926-1961): Análises preliminares. In: COLÓQUIO NACIONAL E COLÓQUIO INTERNACIONAL DO MUSEU PEDAGÓGICO, 13. e 6., 2019, Vitória da Conquista. Anais [...]. Vitória da Conquista, 2019. p. 1948-1952.
ARAÚJO, F. O.; LANDO, J. C. O Ensino de Matemática na Escola Normal de Caetité-Bahia (1926-1961): alguns livros didáticos. Cenas Educacionais, v. 3, p. 1-24, 2020.
ARAÚJO, F. O.; LANDO, J. C. As práticas individuais de ensino na formação matemática dos normalistas da Escola Normal de Caetité-BA (1926-1942). Revista de História da Educação Matemática, v. 7, p. 1-21, 2021.
BRAGA, M. N. S.; LANDO, J. C. A Modernização do Ensino da Matemática na Educação Rural na Bahia (década de 1980): uma análise da topologia no livro 'Projeto de Educação Rural'. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - SIPEMAT, 4., 2015, Ilhéus - BA. Anais [...]. Ilhéus, 2015. p. 336-347.
COSTA, L. B. Contribuições do PIBID a formação de professores de matemática da UESB - campus de Jequié. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Licenciatura em Matemática Enfoque Informática) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2017.
COSTA, L. B.; FREIRE, I. A. A.; GONÇALVES, M. C. P. B. Contribuições do Pibid Uesb para a formação do professor de matemática. Revista de Iniciação à docência, v. 7, n. 1, 2022.
FERREIRA, H. V. A Geometria Plana nos livros didáticos do ensino secundário no período de 1956 a 1970 em Ipiaú-BA: uma análise histórica. 2016. Monografia (Licenciatura em Matemática com Enfoque em Informática) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2016.
FERREIRA, M. M. B. A Uma História do Ensino de Matemática no Colégio Luzia Silva (1959-1967). 2016. Dissertação (Educação Científica e Formação de Professores) - Departamento de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2016.
FERREIRA, M. M. B. A.; LANDO, J. C. O Livro Didático “Geometria”: analisando as contribuições de uma obra baiana para o ensino de Geometria no primário. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MATEMÁTICA, 3., 2016, Belém. Anais [...]. Belém, 2016. p. 345-356.
FERREIRA, M. M. B. A.; LANDO, J. C. Um olhar sobre a obra Matemática Criativa: identificando a presença de teorias modernas. In: LIMA, E. B. et al. (org.). Livros didáticos e algumas histórias: teorias modernas da matemática. Salvador: EDUFBA, 2018.
FREIRE, I. A. A. Espaços de Formação e Modernização do Ensino de Matemática. In: CONGRESSO IBEROAMERICANO DE HISTÓRIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 5., 2019, Bogotá. Memórias [...]. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2019. p. 525-536.
FREIRE, I. A. A.; OLIVEIRA, M. C. A.; PINTO, N. B. Conclusões: os movimentos da pesquisa sobre a Aritmética, a Geometria e o Desenho no ensino e na formação de professores. In: OLIVEIRA, M. C. A.; PINTO, N. B.; VALENTE, W. R. (Org.). A Aritmética, a Geometria e o Desenho: a matemática nos primeiros anos escolares. São Paulo: Livraria da Física, 2020. p. 179-187.
FREIRE, I. A. A.; LANDO, J. C.; LIMA, E. B. Uma análise do processo de formação do professor de Matemática nos seus diferentes níveis de formação na Bahia-Brasil (1942-1976). In: CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - COLUBHE, 11., 2016, Porto - Portugal. Anais […] Porto: CITCEM, 2016. p. 3-13.
GOMES, M. R. B.; BRAGA, M. N. S.; LANDO, J. C. Uma análise dos números inteiros relativos por meio do “Ensino Programado”. In: LIMA, E. B. et al. (org.). Livros didáticos e algumas histórias: teorias modernas da matemática. Salvador: EDUFBA, 2018.
JESUS, E. M. O Grupo Escolar Castro Alves em Jequié-Bahia (1934-1971): uma investigação histórica sobre o ensino de matemática. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Departamento de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2017.
JESUS, E. M.; LANDO, J. C. A Matemática no Ensino Primário no Grupo Escolar Castro Alves em Jequié- BAHIA (1934-1971). In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 12., 2016, São Paulo. Anais [...]. São Paulo, 2016a.
JESUS, E. M.; LANDO, J. C. O ensino da matemática primária no grupo escolar castro alves em Jequié-BA (1934-1971). REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN), v. 11, p. 102-118, 2016b.
JESUS, E. M.; LANDO, J. C. Uma Análise do Manual 'Matemática na Escola Primária'. In: CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 5., 2019, Bogotá - Colômbia. Memorias [...]. Bogotá, 2019a. p. 243-257.
JESUS, E. M.; LANDO, J. C. O Ensino de Matemática no Curso Primário: Aritmética da Emília no Grupo Escolar Castro Alves. In: ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A sala de aula de Matemática e suas vertentes, 18., 2019, Ilhéus. Anais [...]. Ilhéus, 2019b.
LANDO, J. C.; LIMA, E. B.; FREIRE, I. A. Coleção Ensino Atualizado da Matemática: os processos de ensino por meio de fichas. In: CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 10., 2014, Curitiba. Anais [...]. Curitiba, 2014.
LIMA, E. B. et al. (org.). Livros didáticos e algumas histórias: teorias modernas da matemática. Salvador: EDUFBA, 2018.
LIMA, E. B.; FREIRE, I. A. A. Os Programas de Ensino Elementar nos Cursos de Treinamento dos Professores leigos dos municípios baianos: o que dizem sobre o contexto socioeconômico, político e educacional da Bahia da década de 1950?. Revista de História da Educação Matemática, v. 2, p. 72-83, 2016a.
LIMA, E. B.; FREIRE, I. A. A. Saberes matemáticos elementares: a formação do professor das crianças sertanejas e da capital da Bahia (1925-1929). Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 11, p. 52-63, 2016b.
LIMA, E. B.; FREIRE, I. A. A. Cadernos com saberes matemáticos: perspectivas históricas de pesquisas. Revista de História da Educação Matemática, v. 3, p. 78-88, 2017.
LIMA, E. B.; FREIRE, I. A.; LANDO, J. C. Algumas considerações sobre o papel dos livros didáticos na produção, apropriação e difusão das teorias modernas da matemática em instituições educacionais baianas. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MATEMÁTICA, 3., 2016, Belém. Anais [...]. Belém, 2016. p. 1363-1377.
LIMA, E. B.; FREIRE, I. A. A.; LANDO, J. C. Profissionalização do professor que ensina matemática nos diferentes níveis de formação na Bahia-Brasil: Breve panorama histórico. In: CONGRESO IBEROAMERICANO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 4., 2017, Murcia. Actas […] Murcia: Universidad de Murcia, 2017a. p. 177-184.
LIMA, E. B.; FREIRE, I. A. A.; LANDO, J. C. Profissionalização do professor que ensina Matemática nos diferentes níveis de formação na Bahia-Brasil: breve panorama histórico. Revista de História da Educação Matemática, v. 3, p. 116-126, 2017b.
LIMA, E. B.; LANDO, J. C.; FREIRE, I. A. Reflexões sobre o uso do livro didático em uma historiografia da matemática. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA, 11., 2015, Natal-RN. Anais [...]. Natal, 2015.
LIMA, E. B.; NERY, W. F.; FREIRE, I. A. A. Centro Educacional Teodoro Sampaio: os Saberes Matemáticos na Formação dos Professores das Séries Iniciais em Santo Amaro (1954-1971). Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 11, p. 88-94, 2018.
OLIVEIRA, P. A. A Abordagem da Álgebra Elementar em dois livros didáticos de 6ª série utilizados na cidade de Jequié durante a década de 1970: uma análise histórica das teorias modernas da Matemática. 2016. Monografia (Licenciatura em Matemática com Enfoque em Informática) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2016.
SANTOS, A. A. Teoremas da incompletude de Kurt Gödel e suas implicações na Matemática. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática com Enfoque em Informática) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2017.
SANTOS, C. S. P. S. História da Formação Docente no Curso Normal do Instituto de Educação Régis Pacheco (1959-1971): o ensino da matemática em foco, 2018. 218f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Departamento de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2018.
SANTOS, C. S. P.; LANDO, J. C. Formação docente no Curso Normal de Jequié: algumas considerações. Revista Eventos Pedagógicos, v. 8, p. 349-374, 2017.
SANTOS, C. S. P.; LANDO, J. C. Formação matemática no curso Normal do Instituto de Educação Régis Pacheco (1959-1971). Amazônia (UFPA), v. 14, p. 92-107, 2019a.
SANTOS, C. S. P.; LANDO, J. C. Ensino de matemática para normalistas do Instituto de Educação Régis Pacheco (1969-1972). Argumentos Pró-Educação, v. 4, p. 1214-1239, 2019b.
SANTOS, E. J. O ensino de geometria e sua abordagem em livros didáticos (1976-1985). 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Departamento de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2022.
SANTOS, E. J.; LANDO, J. C. Uma análise da geometria abordada nos livros didáticos durante o Movimento da Matemática Moderna: estudo baseado em dissertações e teses. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5., 2020, Sede virtual Natal. Anais [...]. Natal, 2020. p. 1-5.
SANTOS, E. J.; LANDO, J. C. O ensino de geometria nos livros didáticos de Benedito Castrucci e coautores (1976-1985). Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 17, p. 169-189, 2022.
SANTOS, J. A. Os conhecimentos geométricos do professor pedagogo: uma investigação sobre esses conhecimentos de alunos prováveis concluintes de um curso de licenciatura em pedagogia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso. (Licenciatura em Matemática com Enfoque em Informática) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2017.
SANTOS, J. C. T.; FREIRE, I. A. A.; LANDO, J. C. Coleção Matemática Moderna: traços das ideias modernas nas demonstrações nos livros didáticos publicados na Bahia, na década de 1960. In: LIMA, E. B. et al. (org.). Livros didáticos e algumas histórias: teorias modernas da matemática. Salvador: EDUFBA, 2018.
SANTOS, M. G. As controvérsias do V postulado de Euclides e a constituição das geometrias não-euclidianas no século XIX. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso. (Licenciatura em Matemática com Enfoque em Informática) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2018.
SILVA, M. G. O ensino de matemática na formação de professores no Curso Normal do Ginásio de Jequié-Ba (1954-1966), 2019. 294f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Formação de Professores) - Departamento de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Jequié, 2019.
SILVA, M. G. A Formação de Normalistas para o Ensino de Matemática: um estudo da disciplina Estatística no Ginásio de Jequié. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 3, p. 1-22, 2021.
SILVA, M. G.; LANDO, J. C. O ensino de matemática na formação de professores no curso normal do ginásio de Jequié-Ba (1954 - 1966): notas preliminares. In: SEMINÁRIO TEMÁTICO PROVAS E EXAMES E A ESCRITA DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 16., 2018, Boa Vista. Anais [...]. Boa Vista, 2018.
SILVA, M. G.; LANDO, J. C. Materiais didáticos para o ensino de matemática e as disciplinas Artes industriais e Desenho aplicado em 1950 E 1960: o caso da Escola Normal anexa ao Ginásio de Jequié e as orientações dos manuais de metodologia. In: SEMINÁRIO TEMÁTICO MATERIAIS DIDÁTICOS E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 17., 2019, Aracaju. Anais [...]. Aracaju, 2019.
SILVA, M. G.; LANDO, J. C. A Constitution da Escola Normal no Ginásio de Jequié-Ba (1954-1966): Um pouco de sua História. Revista Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, v. 9, p. 109-127, 2020a.
SILVA, M. G.; LANDO, J. C. Saberes relacionados ao ensino de Matemática no Curso Pedagógico do Ginásio de Jequié. Revista de História da Educação Matemática, v. 6, p. 117-133, 2020b.
SILVA, M. G.; LANDO, J. C. Disciplinas relacionadas à Psicologia do curso pedagógico do ginásio de Jequié na formação pedagógica das normalistas para o ensino de Matemática. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa), v. 12, p. 1-24, 2021.
SILVA, S. A. Uma análise histórica dos indícios do movimento da matemática moderna na coleção de livros didáticos “Matemática: segundo ciclo, ensino atualizado” produzida por um grupo de professores baianos na década de 1970. 2017. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Matemática com Enfoque em Informática) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2017.
SOUZA, R. L. O Conceito de Matrizes em Livros Didáticos das Instituições de Ensino Secundário Baianas nas Décadas de 1950 a 1970. Relatório Técnico Final – Bolsa de Iniciação Científica da FAPESB, 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Com a Palavra, o Professor

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você é livre para:
Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença.
Sob os seguintes termos:
Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante.
Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença.