Práticas de Ensino com Aplicativo Photomath: Narrativas Digitais produzidas por Professores Brasileiros

Resumo

Os Smartphones ganharam popularidade mundial por possuírem inúmeras
funcionalidades. A disseminação do seu uso em países desenvolvidos
ocasionou um crescimento no mercado empresarial de criação de aplicativos
educacionais com uma intencionalidade lucrativa, carecendo assim, de uma
proposta pedagógica relevante. Hoje, encontramos disponível para
download uma variedade de apps matemáticos, como o Photomath, um app
que mostra passo a passo como resolver determinados problemas e desafios.
Entretanto, na área da Educação Matemática ainda encontram-se poucas
pesquisas que revelem o potencial desses softwares nos processos de ensino
e aprendizagem. Desta forma, o presente artigo tem o propósito de externar
um recorte dos resultados de uma pesquisa de Mestrado Acadêmico em
Educação, concluída em 2018, apresentando uma das três categorias de
análise concebida: As práticas docentes com Apps Educacionais. Com uma
abordagem qualitativa, o estudo foi desenvolvido durante a realização de um
minicurso de formação continuada pelo projeto de extensão Rede Colabora
(UFPEL). 31 professores de Matemática em atuação na educação básica, da
rede pública de ensino do Brasil foram colaboradores dessa pesquisa,
desenvolvendo uma prática de ensino com o app photomath e
compartilhando os resultados dessa experiência por meio de narrativas
digitais. A análise posterior dessas narrativas forneceu indícios de que o uso
desse app pode contribuir para o ensino da Matemática em cinco aspectos:
pedagógico, social, comportamental, físico e avaliativo. E concluiu que o app
foi utilizado pelos professores com a intenção de introduzir, revisar e avaliar
conceitos matemáticos, prevalecendo o uso para conferência de resultados e
comparação de resoluções.