Educação Matemática Inclusiva: desafios para o ensino, a aprendizagem, a formação e a pesquisa

Clélia Maria Ignatius Nogueira; Jurema Lindote Botelho Peixoto; Roberta D' Angela Menduni-Bortoloti; Agnaldo da Conceição Esquincalha

doi:10.22481/cpp.v7i17.17485

Educação Matemática Inclusiva: desafios para o ensino, a aprendizagem, a formação e a pesquisa

Autores/as

Clélia Maria Ignatius Nogueira Universidade Estadual do Paraná https://orcid.org/0000-0002-3070-1030
Jurema Lindote Botelho Peixoto Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0000-0002-3070-1030
Roberta D' Angela Menduni-Bortoloti Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-3070-1030
Agnaldo da Conceição Esquincalha Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-3070-1030

DOI:

https://doi.org/10.22481/cpp.v7i17.17485

Palabras clave:

Educação Matemática Inclusiva

Resumen

Ao longo dos anos temos percebido e sentido a necessidade de discutir mais sobre a inclusão em diversos espaços, sejam estes formais ou não formais, articulando no debate o ensino, a aprendizagem, a formação de professores e a pesquisa. A área de Educação Matemática, por meio do grupo de trabalho "Diferença, Inclusão e Educação Matemática" da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM - GT13 em parceria com a SBEM Regional da Bahia e duas Universidades Estaduais, do Sudoeste da Bahia (UESB) e de Santa Cruz (UESC) visando promover essa discussão, apresenta o Número Temático Educação Matemática Inclusiva: desafios para o ensino, a aprendizagem, a formação e a pesquisa, como fruto do II Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva.

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Publicado

2022-04-29

Cómo citar

NOGUEIRA, Clélia Maria Ignatius; PEIXOTO, Jurema Lindote Botelho; MENDUNI-BORTOLOTI, Roberta D' Angela; ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição. Educação Matemática Inclusiva: desafios para o ensino, a aprendizagem, a formação e a pesquisa. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 7, n. 17, p. 54–59, 2022. DOI: 10.22481/cpp.v7i17.17485. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/cpp/article/view/17485. Acesso em: 20 may. 2026.

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Número

Vol. 7 Núm. 17 (2022): (janeiro/abril) Número Temático: Educação Matemática Inclusiva: desafios para o ensino, a aprendizagem, a formação e a pesquisa

Sección

Número Temático

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Derechos de autor 2022 Com a Palavra, o Professor

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